Надихнувшись досвідом екологічних практик інших шкіл-учасниць програми «Демократична Школа», учні гімназії вирішили суттєво покращити екологічний стан Зборова.

Сам факт наявності учнівського самоврядування у закладі освіти не завжди означає, що там панує демократія. Іноді ці структури можуть існувати

Коли орган учнівського самоврядування усе вирішує кулуарно, а його очільник не виконує передвиборчих обіцянок, шкільна громада починає шукати справедливості.

На момент участі у програмі «Демократична школа» Баранівська гімназія перейшла у підпорядкування ОТГ і стала опорною, у неї.

Щоб зробити шкільне життя більш демократичним, не вимагається якихось спеціальних умов. Потрібно лише бажання спільноти та готовність до змін. Історія Авдіївської ЗОШ № 6 – саме про це.

Як учнівське самоврядування допомогло влаштувати тематичні рекреації Коли діти, разом із учителями та батьками, змінюють шкільне життя і бачать результат.

Несподіваний, але надзвичайно позитивний результат отримали школа та місцева громада одного з мікрорайонів Чернівців, об’єднавши зусилля довкола шкільного проекту.

До змін Солонянській школі №1 (Дніпропетровська область) підштовхнули зовнішні обставини: це і утворення об’єднаної територіальної громади, і капітальний ремонт приміщення.

Навіть у звичайному спальному районі великого міста школа має всі шанси стати центром, довкола якого об’єднають свої зусилля місцеві мешканці, їх діти-школярі та вчителі.

Не лише виконувати настанови дорослих, але й самим визначати правила, і навіть брати участь в управлінні школою. Але як це зробити, якщо у навчальному закладі немає навіть органу учнівського самоврядування?

15 вересня за ініціативи Марганецької школи № 3, пройшов міні-фестиваль “Країна демократії», присвячений Міжнародному дню демократіі.  Педагоги та представники учнівського парламенту підготували цікаву програму заходів. Фестиваль відбувся новоствореному  у міському Love- парку та привернув увагу мешканців міста.

Завдяки участі у Програмі «Демократична школа» команда Новоселицької загальноосвітньої школи Хмельницької області отримала інструментарій, що допоміг визначити шлях до змін в управлінні школою, покращити рівень співпраці з батьками та громадою і розпочати реформування учнівського самоврядування.

У Шкарівській загальноосвітній школі Київської області за ініціативи та активної діяльності учнівської громади створили шкільний освітній майданчик.

Концепція інклюзивної освіти відображає одну з головних демократичних ідей – усі діти є рівноправними й активними членами суспільства. Демократичне середовище формується шляхом запровадження прозорих демократичних процедур у школі, особливо тих, які спрямовані на мирне залагодження конфліктів, запобігання і боротьбу з дискримінацією.

Зміна в системі обміну публічною інформацією в Селидівській загальноосвітній гімназії, що на Донеччині, призвела до системних змін в процесах демократичного врядування, позитивно впливаючи й на інші сфери роботи закладу.

Шкільні команди другого циклу підводять підсумки річної діяльності у межах Програми «Демократична школа». Тренери провели 42 фінальні зустрічі у школах, під час яких поговорили про зміни, яких вдалося досягти протягом року інтенсивної роботи.

Уривок статті на сайті Нової Української Школи про історію успіху школи-випускниці першого циклу Програми «Демократична школа», 23 березня 2018.

До участі у програмі «Демократична школа»  в Білозірській загальноосвітній школі не було тісної співпраці між учасниками освітнього процесу, оскільки не було вироблено  дієвих механізмів.

Вчителі Мелітопольської спеціалізованої школи № 23 об’єднали зусилля у роботі над спільним проектом й інтегрували теми з освіти для демократичного громадянства і прав людини у навчальну програму семи предметів для учнів 5-11 класів.

Ставши учасником програми “Демократична школа”, Чернівецька загальноосвітня школа № 38 хотіла домогтися свідомої та відповідальної участі вчителів, учнів та батьків у формуванні шкільних планів.