Вправа сприяє розвитку толерантності та поваги до прав людини. Учасники/учасниці через аналіз образу героя оповідання Григора Тютюнника «Дивак» і співвіднесення його з власним досвідом усвідомлюють цінність індивідуальності, право кожної людини бути собою, вчаться приймати відмінності, висловлювати й аргументувати власну позицію та з повагою ставитися до думок інших
Бути собою серед інших
- Так: Апробована в рамках Програми
- П.І.Б. автора: Зіненко Альона
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Штомпелівська загальноовітня школа І - ІІІ ступенів Хорольської міської ради Лубенського району Полтавської області
- Освітня галузь: Мовно-літературна
- Предмет: Українська література
- Тема уроку/години спілкування: Любов до природи в оповіданні Гр. Тютюнника «Дивак»
- Клас: 5
- Ключова складова громадянської компетентності: Повага до людської гідності та прав людини
- Додаткова/і складова/і компетентності: Повага до людської гідності та прав людини, Повага, Емпатія, Уміння вирішувати конфлікти
- Очікувані результати:
Учень аналізує емоційний стан літературних персонажів, їх вчинки для моделювання власної поведінки та формування базових морально-етичних норм, виявляючи толерантність [6 УМД 2.3.1]
Характеризує типовими мовними засобами емоційний стан персонажів у художньому тексті, їх поведінку та вчинки, виявляючи толерантність
[6 УМД 2.3.1-1]
Проводить паралелі між образами та ситуаціями, зображеними в нескладному в мовному плані невеликому тексті (зокрема художньому тексті, медіатексті або уривку з нього), і власним життєвим досвідом
[6 УМД 2.3.1-2]
Пов’язує, зіставляє почуте повідомлення (зокрема невеликий художній текст, медіатекст або уривок із нього) з життєвим досвідом [6 УМД 1.4.5]
Описує з використанням простих фраз емоційний стан інших осіб, зокрема літературних персонажів, аналізуючи їх вчинки та висловлювання, що стосуються відомих життєвих і навчальних ситуацій
[6 УМД 1.8.1-2]
Виявляє шанобливе ставлення до інших людей , що відрізняються від нього/неї.
Може описати емоції, почуття та потреби інших людей.
Співпрацює з іншими людьми заради спільних інтересів.
Працюючи як член групи, підтримує інших людей, незважаючи на розбіжності у поглядах
Працюючи в групі, виконує свою частину групової роботи.
- Критерії успіху для учнів / учениць: Я можу пояснити, чому кожна людина має право бути собою. Я можу визначити спільні та відмінні риси між собою і героєм твору. Я вмію висловлювати власну думку та аргументувати її. Я вмію слухати інших і з повагою ставитися до різних поглядів. Я можу проявляти емпатію та пропонувати способи підтримки людини, яку не приймають.
- Тривалість вправи: 20-25 хв
- Інструкція для проведення вправи:
Крок 1. Актуалізація (2-3 хв.)
Запропонуйте учням пригадати зміст оповідання та обговорити:
- Яким був герой?
- Чому його вважали «диваком»?
- Чи легко бути не схожим на інших?
Наголосіть, що у суспільстві люди можуть відрізнятися, і це є нормою.
Крок 2. Індивідуальна робота. (5 хв.)
Роздайте або продемонструйте діаграму Вена.
Поясніть алгоритм роботи:
- ліве коло — риси героя;
- праве — власні риси та досвід;
- спільна частина — те, що об’єднує всіх людей.
Попросіть учнів:
- визначити риси героя;
- проаналізувати власні особливості;
- знайти спільне.
Зауважте, що немає “правильних” чи “неправильних” відповідей.
Крок 3. Робота в парах/групах (7 хв.)
Запропонуйте учням обговорити:
Що спільного між ними?
Чим вони відрізняються?
Чому важливо поважати індивідуальність?
Говоримо про себе, не оцінюємо інших
Попросіть слухати одне одного без перебивання.
Крок 4. Загальнокласний діалог (5 хв.)
Поставте запитання:
- Чи потрібно бути «як усі», щоб тебе приймали?
- Як почувається людина, яку не розуміють?
- Як можна підтримати того, хто відрізняється?
Заохочуйте аргументовані відповіді та повагу до різних думок.
Крок 5. Дебрифінг (4–5 хв)
- Чи співчували ви героєві? Чому?
- Чи легко бути не схожим на інших?
- Які почуття переживає людина, яку не приймають?
- Чому важливо поважати індивідуальність кожного?
- Як ми можемо підтримати таку людину?
- Коли вам найбільше хотілося підтримати героя?
- Чи траплялися у вашому житті ситуації, коли вас або когось іншого не розуміли?
- Який висновок ви зробили для себе?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Підсумок вправи: Кожна людина має право бути собою, а повага до відмінностей — основа демократичного суспільства.
Під час обговорення учні доходять висновку, що кожна людина є унікальною і має право на власний спосіб мислення, поведінки та самовираження. Герой оповідання Дивак показує, що «бути не таким як усі» — це не недолік, а прояв індивідуальності.
Важливо вміти не лише приймати власну «інакшість», а й поважати відмінності інших людей. Толерантність, емпатія та підтримка допомагають створити безпечне й дружнє середовище, у якому кожен може залишатися собою.
Отже, справжня сила суспільства полягає не в однаковості, а в умінні приймати різноманітність і з повагою ставитися до кожної особистості.
- Використані джерела:
-
Українська література: підручник для 5 класу закладів загальної середньої освіти / В.В. Заболотний, О. В. Заболотний, О. В. Слоньовська, І. В. Ярмульська.
-
Модельна навчальна програма “Українська література. 5 - 6 класи” для закладів загальної середньої освіти (авт. Архипова В. П., Січкар С.І., Шило С. Б.)
-
Рамка КДК ( Том ІІ)
-
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Текст оповідання "Дивак"; Роздруковані шаблони діаграми Вена; Картки із запитаннями для обговорення; Зошити або робочі аркуші; Ручки, олівці, маркери; Дошка / фліпчарт; Мультимедійна презентація (за наявності); Наліпки або стікери для рефлексії (за бажанням).
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
