ewc ce

Вхід

E-mail *
Пароль *
Пам'ятати мене

Тулбокс для вчителів

Тулбокс - це збірка вправ та матеріалів для формування та оцінки громадянських компетентностей на різних предметах у школі та в рамках позаурочної і позашкільної програми. Всі вправи, викладені у Тулбоксі, розроблені або модифіковані вчителями-практиками, контактна інформація яких міститься у кожному доданому матеріалі. Заохочуємо всіх учителів ділитися своїми розробками з колегами і власноруч додавати матеріали до Тулбоксу, попередньо зареєструвавшись на нашій сторінці.

Європейський центр ім. Вергеланда і Програма "Демократична школа" не несуть відповідальності за якість викладених матеріалів, проте залишають за собою право здійснювати редагування тексту і перевірку вправ заявленій тематиці.

Фільтр

«Де ми стоїмо?»

Вправа про те, що права людини треба поважати в будь-якій ситуації і залишатися людиною навіть в умовах тоталітарної держави.

П.І.Б. автора: Осташко Таміла Володимирівна
E-mail автора: rekord.76.tom.n@gmail.com
Застосування вправи: На уроці
Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: КЗ "Верхньодніпровська СЗШ №5 І-ІІІ ст." Верхньодніпровської міської ради Дніпропетровської обл."
Предмет: зарубіжна література
Тема уроку/години спілкування: М.Зузак «Крадійка книжок» Образи «маленьких людей», які опинилися в умовах фашистської системи. Ідеї людяності, добра, порятунку життя й культури. Книга як символ збереження духовності в жорстокому світі
Клас: 11
Мета вправи/заняття: •формування духовного світу учнів, їхніх світоглядних переконань, відповідальності за вибір ; •утвердження за допомогою засобів художньої літератури національних і загальнолюдських цінностей
Форма/метод роботи: індивідуальна робота
Ключова складова громадянської компетентності: Повага до людської гідності та прав людини
Додаткова/і складова/і компетентності: Відповідальність, Знання та критичне розуміння світу
Очікувані результати:

Учень стверджує, що права людини завжди слід поважати та захищати і що кожен має визнавати фундаментальні свободи кожної людини;

 може критично осмислювати цінності, поведінку та спосіб життя, необхідні для сталого майбутнього людства; відповідально ставиться до прийняття власних рішень.

Навчальні результати з програми навчання:

аналізує соціальні, моральні, політичні, історичні проблеми, порушені у творі, висловлює судження про них;

Тривалість вправи: 25 хв.
Інструкція для проведення вправи:
  1. У класі на підлозі в одну лінію розкладено листки з написами «Згоден/дна», «Не згоден/дна», а посередині - «Сумніваюсь».
  2. Учитель/ка просить учнів уважно слухати твердження, які він/вона буде зачитувати вголос, та зайняти позицію відповідно свого ставлення до почутого твердження.
  1. Потім учні (за бажанням) можуть прокоментувати свою позицію.
  2. Вислухавши коментарі інших, учасники вправи можуть змінити свою позицію, а можуть залишитися на тій самій.                                                                                                                                                              Питання для обговорення
  3. 1.Тоталітарні режими приходять до влади тоді, коли люди розчаровуються у демократичних цінностях.
  4. 2.Якщо держави будуть дотримуватися Загальної декларації прав людини, то війн на планеті не буде.
    3.Якщо до влади приходить сильний і розумний лідер, то людині не потрібне право на свободу, бо лідер краще знає, що їй потрібно.
    4.Бути «єврейським маляром» у фашистській Німеччині - це подвиг.
    5. Руді Штайнер –справжній блазень, бо хоче бути схожим на афроамериканського олімпійського чемпіона Джессі Оуенса.
    6.Читати книги, заборонені владою, справжнє божевілля.
    7. Суверенітет держави означає відповідальність, а головна відповідальність за захист людей лежить на самій державі.
    8. Війна спише будь-які злочини проти прав людини.                                                                                                                                                                                                                                                      Дебрифінг

- Про що ця вправа?

- Наскільки складно вам було зробити свій вибір?

- Ваш вибір позиції був свідомим чи ви наслідували інших?

- Ви відчували відповідальність за свій вибір?

-Кого з героїв твору ми можемо назвати відповільною людиною і чому?

- Якими цінностями керувалися Ганс і Розі Хубермани, коли в серці фашистської Німеччини у своєму будинку переховували єврея?

- Чи був вибір Ганса і Розі свідомим? Чому?

- Чи були Ганс і Розі відповідальними людьми, адже вони наражали на небезпеку і Лізель?

- Як пов'язуються між собою вибір і відповідальність?

Підсумок за результатами проведення вправи:

Оперуючи текстом твору М.Зузака, учні змогли аргументувати свій вибір позиції і дійшли думки, що кожен із нас відповідальний за те, що діється на планеті. Наш вибір - це наша відповідальність.

Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Листки з написами «Згоден/дна», «Не згоден/дна», «Сумніваюсь
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter

ewc ce mo norw

Програма реалізується у співпраці з БО «Центр освітніх ініціатив» й ІСАР «Єднання»,
за підтримки Міністерства освіти і науки України та фінансується Міністерством закордонних справ Норвегії


logo footer 2 logo2

© 2020 Програма підтримки освітніх реформ в Україні «Демократична школа», Європейський центр ім.Вергеланда