Вправа сприяє усвідомленню, що завжди слід поважати та захищати права людини. Формує вміння висловлювати свою думку та відстоювати власну позицію, використовуючи умовні речення.
Де ви стоїте?
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Полтавська гімназія №17 Полтавської міської ради Полтавської області
- Предмет: Іноземна мова
- Тема уроку/години спілкування: Подорожування. Переїзд за кордон.
- Клас: 8
- Ключова складова громадянської компетентності: Відкритість до інших культур, переконань і світогляду інших людей
- Додаткова/і складова/і компетентності: Повага до людської гідності та прав людини, Визнання цінності демократії
- Очікувані результати:
Учень/учениця:
- повторює вивчені лексичні одиниці з теми “Подорожування”;
- використовує граматичний матеріал “Умовні речення”, повторює видо-часові форми дієслів.
- Тривалість вправи: 40 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
- Розмістіть у класі таблички з написами: «Згоден/згодна», «Не згоден/-не згодна», «Не визначився/не визначилася». Вони мають знаходитися у різних куточках класу.
- Поясніть, що ви будете читати твердження (Додаток), а учасники/учасниці слухають запропоновані твердження та обирають відповідну позицію, вказану на табличках.
- Попросіть учнів/учениць пояснити, чому вони зайняли саме таку позицію.
- Скажіть, що учасники/учасниці можуть змінювати власну позицію, коли слухають коментарі одне одного.
- Проведіть обговорення:
- Які ваші враження, емоції після вправи?
- Назвіть питання, на які ви не змогли відповісти? Яка причина цього?
- Чому ви змінювали своє положення під час дискусії?
- Хто був здивований/-а ступенем незгоди з питаннями? Чому?
- Чому деякі люди можуть нехтувати правами людини?
- На вашу думку, чи можуть бути «правильні» та «неправильні» відповіді на різні твердження або це просто особиста думка?
- Чи можливо всім досягнути домовленості, не порушуючи права кожної людини?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Учні/учениці удосконалюють свої уміння відстоювати власну позицію, критично оцінюють розуміння мови, використовуючи повторені лексичні одиниці та граматичний матеріал. Виявляють інтерес до вивчення переконань, цінностей, традицій та світогляду інших людей. Приходять до висновку: права людини слід поважати та захищати.
- Додаткові матеріали: Завантажити файл...
- Використані джерела:
- КОМПАС: Посібник з освіти з прав людини за участю молоді (вправа «Де ви стоїте?», с. 128–130).
- Рамка компетентностей для культури демократії, Том 2.
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Одна копія аркуша із твердженнями,великі аркуші паперу або папір для фліпчарту, ручки.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
