TEWC CoE 2 correct 

Вхід

E-mail *
Пароль *
Пам'ятати мене

Тулбокс для вчителів

Тулбокс - це збірка вправ та матеріалів для формування та оцінки громадянських компетентностей на різних предметах у школі та в рамках позаурочної і позашкільної програми. Всі вправи, викладені у Тулбоксі, розроблені або модифіковані вчителями-практиками, контактна інформація яких міститься у кожному доданому матеріалі. Заохочуємо всіх учителів ділитися своїми розробками з колегами і власноруч додавати матеріали до Тулбоксу, попередньо зареєструвавшись на нашій сторінці.

Європейський центр ім. Вергеланда і Програма "Демократична школа" не несуть відповідальності за якість викладених матеріалів, проте залишають за собою право здійснювати редагування тексту і перевірку відповідності вправ заявленій тематиці.

Фільтр

Де ви стоїте?

Аналізуючи казку та життєві ситуації, учні/учениці прислухаються до різних думок, усвідомлюють важливість вибору між добром та злом, навчаються висловлювати співчуття іншим людям.

Застосування вправи: На уроці
Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Комунальна установа Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 27, м. Суми Сумської області
Предмет: Етика
Тема уроку/години спілкування: Як розрізняють добро та зло
Клас: 5
Мета вправи/заняття: Розвивати вміння аналізувати вчинки та ситуації, критично оцінювати інформацію, слухати інших та поважати їх думку, висловлювати співчуття.
Ключова складова громадянської компетентності: Аналітичне та критичне мислення
Додаткова/і складова/і компетентності: Вміння слухати та спостерігати, Емпатія
Очікувані результати:

 Учень/учениця:

- характеризує певні події та явища як прояви добра чи зла;

- пояснює критерії оцінки певних учинків (допомога іншим, щирість, щедрість);

- наводить приклади доброчинства, людяності;

- уміє моделювати ситуації та розв’язувати їх.

Тривалість вправи: 25 хвилин
Інструкція для проведення вправи:
  1. Запропонуйте учням/ученицям прочитати діалог однолітків/-ок за казкою «Дюймовочка» (Додаток 1).
  2. Обговоріть з ними запитання: «Чого більше у ставленні польової миші до Дюймовочки - добра чи зла?»
  3. Наведіть учням/ученицям приклади добрих та злих вчинків, описаних в інших літературних творах.
  4. Поясніть, що зараз зачитаєте опис вчинків хлопчика, а діти мають їх проаналізувати та зайняти позицію біля запропонованих постерів.
  5. Визначіть два крайніх положення – це постери з написами «Добро» і «Зло», які розміщені на протилежних стінах. Між ними проведіть уявну лінію (або наклейте на підлозі стрічку скотчу)
  6. Поясніть, що учасники/учасниці можуть займати будь-яку точку уздовж  лінії, але вони повинні самі вибирати положення, аналізуючи дії героя.
  7. По черзі прочитайте опис учинків (Додаток 2).
  8. Спонукайте учнів/учениць до міркувань і дискусій. Попросіть тих, хто опинився на крайніх точках, пояснити, чому вони вибрали такі позиції, а тих, хто стоїть у центрі, пояснити, що означає їхнє положення.
  9. Дозвольте учасникам/учасницям змінювати позицію, коли вони слухають коментарі одне одного.
  10. По закінченню тверджень зберіть учасників/учасниць для обговорення.
  11. Проведіть дебрифінг. Запитання для обговорення:
  • Які емоції у вас виникали, коли вам необхідно було зробити вибір?
  • З яким твердженням у вас виникли складнощі перед вибором?
  • Чому ви змінювали положення під час дискусії?
  • На вашу думку, чи можливі в таких ситуаціях «правильні» та «неправильні» відповіді, або ж це просто особиста думка? Чому?
  • З якими подібними ситуаціями ви стикалися у реальному житті?
  • Чому важливо замислюватися над наслідками своїх учинків?
  • Чому важливо робити вибір між добром і злом?
Підсумок за результатами проведення вправи:

Учні/учениці розуміють необхідність аналізувати власні вчинки та робити вибір між добром і злом.

Додаткові матеріали: Завантажити файл...
Використані джерела:

Освітня збірка: Усі різні – усі рівні. Ідеї, ресурси, методи і вправи для неформальної міжкультурної освіти молодих людей та дорослих, - 3тє видання, 2016 (вправа «Де ви стоїте?», с. 178)

Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Парти в класній кімнаті мають бути розставлені таким чином, щоб посередині було місце для руху дітей. На підлогу можна наклеїти малярний скотч – лінія, уздовж якої будуть ставати учні/учениці. Постери з написами «Добро» і «Зло».
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter

logos foot new

Програма реалізується у співпраці з Благодійною організацією “Центр освітніх ініціатив”, Всеукраїнським фондом “Крок за кроком” та Благодійним фондом "SaveEd" за підтримки Міністерства освіти і науки України та фінансується Міністерством закордонних справ Норвегії


krok za krokom coi whitesavED logo white transparent

© 2024 Програма підтримки освітніх реформ в Україні «Демократична школа», Європейський центр ім.Вергеланда