Під час цієї вправи учні/учениці мають відстоювати свої погляди щодо громадянських, політичних, соціальних та економічних прав.
Де ви стоїте?
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: МИКОЛАЇВСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІ СТУПЕНІВ №17 ІМЕНІ В.Г. САРАЖАНА
- Предмет: Правознавство
- Тема уроку/години спілкування: Конституційні права, свободи й обов'язки людини і громадянина
- Клас: 9
- Ключова складова громадянської компетентності: Повага до людської гідності та прав людини
- Додаткова/і складова/і компетентності: Аналітичне та критичне мислення
- Тривалість вправи: 30 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
- Запропонуйте дітям ознайомитись із цивільно-політичними і соціально-економічними правами та визначити різницю між ними.
- Обговоріть права, які стосуються кожної категорії.
- Визначте два положення — постери з написами: «Я згоден/згодна» і «Я не згоден/згодна». Поясніть, що учасники/-ці можуть займати будь-яку точку уздовж (уявної) лінії, але вони повинні самостійно вибирати положення, якщо можливо - біля тих дітей, чиї погляди співпадають з їхніми поглядами. Попередьте, що коротка дискусія під час вибору місця дозволяється.
- По черзі прочитайте твердження.
- Спонукаючи дітей до міркування і дискусій, попросіть учасників/-ць на крайніх точках пояснити, чому вони вибрали такі позиції. Зверніться до тих, хто стоїть у центрі, попросивши їх пояснити, що означає їхнє положення: невпевненість або брак знань.
- Наголосіть, що учасники/-ці можуть змінювати позицію, коли вони слухають коментарі одне одного.
- Після обговорення всіх тверджень, зберіть групу для дебрифінгу. Проаналізуйте вправу, поставивши учням/ученицям запитання для роздумів:
- Чи важко було доводити свою думку? Що вам допомогало або заважало під час аргументації своєї думки?
- Яке з наведених тверджень було найскладнішим для обговорення? Чому?
- Чи стикалися ви з порушенням ваших прав у житті, як ви почувалися і які були ваші дії?
- У яких випадках можна порушити права людини?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Учні/учениці усвідомлюють важливість прав людини.
- Додаткові матеріали: Завантажити файл...
- Використані джерела:
Компас: Посібник з освіти з прав людини.
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: 2 постери — на одному написано «Я згоден/згодна», на другому — «Я не згоден/згодна».
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
