Вправа сприяє розумінню того, що всередині групи є як унікальні, так і схожі учасниці та учасники, як і у житті, є люди схожі, а є зовсім різні.
Доміно
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 30 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області
- Предмет: Іноземна мова
- Тема уроку/години спілкування: Ти і твої друзі/подруги
- Клас: 5
- Ключова складова громадянської компетентності: Визнання цінності культурного різноманіття
- Додаткова/і складова/і компетентності: Повага, Уміння співпрацювати
- Очікувані результати:
Учень/учениця:
- використовує у мовленні лексику з теми, граматичні структури Present Simple, Past Simple, Present Continuous, Present Perfect;
- розвиває мовну здогадку.
- Тривалість вправи: 20 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
- Попросіть одну людину з групи почати, подумавши про дві особисті риси, про які він/вона може розповісти решті групи, наприклад: «Зліва я дівчина, справа у мене два брати».
- Тоді попросіть когось із групи, хто також має одну з цих рис, взяти праву чи ліву руку першої людини (залежно від того, що їх об’єднує), а тоді назвати якусь власну рису, з вільного боку: «Справа я дівчина, зліва у мене карі очі».
- У вправі має брати участь уся група, і в результаті має вийти коло, у якому всі пов’язані між собою.
- Якщо названу рису ніхто більше не поділяє і доміно не складається, домовтеся з гравцями/гравчинями про якусь іншу рису, що дозволить продовжити ланцюг. Важливо, щоб учасниці й учасники групи дійсно встановили фізичний контакт, це сприяє командоутворенню. Контакт може бути різноманітним: доторкнутися головами, обійняти плечі, стати ногою до ноги тощо. Гравці/гравчмні можуть і стояти, і сидіти. Якщо пропоновані риси повторюються, можете заохотити учасниць і учасників придумати нові.
Фрази для прикладу:
I have blond hair on the left and blue eyes on the right. / У мене біле волосся зліва і сині очі справа.
I have a dog on the left and I have a computer on the right. / У мене є собака зліва і комп’ютер справа.
I have a lot of books on the left i don't like rock on the right. / У мене є багато книг зліва і я не люблю рок справа.
I have a black jacket on the left and i don't have a blue skirt on the right. / У мене є чорна куртка зліва і у мене немає синьої спідниці справа.
I like to drink tea on the left and i don't like meat on the right. / Я люблю пити чай зліва і я не люблю їсти м’ясо справа.
5. Проведіть обговорення. Запитання для дебрифінгу:
- Які емоції у вас виникали під час виконання вправи?
- Що здалося вам складним?
- Як можна видозмінити вправу, щоб вона стала ще цікавішою (щось додати)?
- Які висновки ви можете зробити, виконавши вправу?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Учні/учениці розуміють, що таке толерантність, що всі люди різні, хоч і мають спільні риси.
- Використані джерела:
Освітня збірка: Усі різні – усі рівні. Ідеї, ресурси, методи і вправи для неформальної міжкультурної освіти молодих людей та дорослих, - 3тє видання, 2016, с. 72.
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Список рис, які можна запропонувати, якщо гравці/гравчині не можуть нічого придумати самостійно.
- Коментарі:
Урок формування та вдосконалення вмінь і навичок з теми.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
