Вправа допоможе сформувати усвідомлене ставлення до використання соціальних мереж, розвивати навички безпечної поведінки в інтернеті та критичне мислення.
Думай перед кліком
- П.І.Б. автора: Дубинська Надія Петрівна
- Застосування вправи: На уроці, Поза уроком
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: П`ядицький ліцей імені Степана Мельничука, П`ядицької ОТГ, Коломийського району, Івано-Франківської області,
- Освітня галузь: Інформатична
- Предмет: Інформатика
- Тема уроку/години спілкування: Спілкування в Інтернеті./ Етикет спілкування в мережах./ Безпечне користування Інтернету.
- Клас: 5
- Ключова складова громадянської компетентності: Громадянська свідомість
- Додаткова/і складова/і компетентності: Відповідальність, Аналітичне та критичне мислення
- Очікувані результати:
Учень/учениця:
- Висловлює міркування щодо сучасних інформаційних технологій і їх місця в суспільстві [6 ІФО 1.1.3]
- Описує та оцінює позитивний і негативний вплив інформаційних технологій на власне життя і суспільство [6 ІФО 1.1.3-2]
- Розпізнає небезпечні/конфліктні ситуації під час онлайн-спілкування (зокрема внаслідок негативних чи зневажливих дописів), знає, до кого звернутися за допомогою у разі їх виникнення 6 ІФО 4.2.1-3]
- Співпрацює з іншими людьми заради спільних інтересів
- Визнає відповідальність за свою поведінку.
- Може порівняти різні ідеї, коли роздумує над певною темою.
- Критерії успіху для учнів / учениць: Я знаю як використовувати соціальні мережі для навчання. Я розумію, що можу натрапити на шахраїв у соціальних мережах та знаю як діяти в такій ситуації. Я усвідомлюю, що несу відповідальність за свої дії в мережі Інтернет.
- Тривалість вправи: 30 хв.
- Інструкція для проведення вправи:
Крок 1. Обговоріть з учнями популярність соціальних мереж у сучасному світі.
Запитайте в учнів/учениць:
- Чи всі з них є користувачами соціальних мереж?
- Скільки часу в середньому на день вони проводять в соціальних мережах?
- За яким заняттям найчастіше вони проводять час в соціальних мережах?
Крок 2. Зверніть увагу на те, що крім розваг та спілкування, в соціальних мережах можна почерпнути також і корисну інформацію, а розважальний контент частково можна замінити на пізнавальний. Наголосіть, що користувачам соціальних мереж потрібно бути обережними та не слід довіряти незнайомим людям.
Крок 3. Об’єднайте учнів у дві групи та попросіть подумати над запитаннями:
1 група - Як соціальні мережі можуть допомогти вам у навчанні та розвитку?
2 група - З якими небезпеками можна зустрітись у соціальних мережах?
Запропонуйте записати свої ідеї на дошці Padlet під назвами:
1 група - “Використовуємо соціальні мережі з користю”
2 група - “Небезпека в соціальних мережах”
На роботу в групах виділіть 7 хвилин.
Крок 4. Попросіть по одному представнику від кожної групи по черзі представити результат роботи.
Запропонуйте учасникам груп висловити доповнення паралельній групі.
Крок 5.Розкажіть як діяти у небезпечних ситуаціях при використанні соціальних мереж та месенджерів.
При необхідності попросіть внести доповнення до своїх записів на дошку.
Збережіть роботи груп у вигляді зображення та надішліть у чат класу
Крок 7. Запропонуйте учням/ученицям надіслати результат групової роботи другу/подрузі за допомогою месенджера або соціальної мережі (для цього учні/учениці можуть використати власні мобільні телефони). Наголосіть на дотриманні правил електронного спілкування.
Крок 8. Проведіть дебрифінг:
- Які емоції у вас викликала інформація про небезпечні ситуації, що виникають у соціальних мережах?
- Як ви себе почуваєте зараз, коли знаєте як уникнути небезпеки в соціальних мережах?
- Як обговорення в групі вплинуло на ваше розуміння впливу соціальних мереж на життя окремих людей та всього суспільства?
- Як змінилося ваше ставлення до соціальних мереж після вправи?
- Як ви будете діяти у ситуації, якщо натрапите на шахрайство?
- Які поради ви можете дати своїм друзям, щодо корисного використання соціальних мереж?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Учні/учениці роблять висновки про користь і ризики соціальних мереж.
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: 2 комп’ютери з доступом до мережі Інтернет, мобільні телефони учнів (за можливості).
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
