ewc ce

Тулбокс для вчителів

Тулбокс - це збірка вправ та матеріалів для формування та оцінки громадянських компетентностей на різних предметах у школі та в рамках позаурочної і позашкільної програми. Всі вправи, викладені у Тулбоксі, розроблені або модифіковані вчителями-практиками, контактна інформація яких міститься у кожному доданому матеріалі. Заохочуємо всіх учителів ділитися своїми розробками з колегами і власноруч додавати матеріали до Тулбоксу, попередньо зареєструвавшись на нашій сторінці.

Європейський центр ім. Вергеланда і Програма "Демократична школа" не несуть відповідальності за якість викладених матеріалів, проте залишають за собою право здійснювати редагування тексту і перевірку відповідності вправ заявленій тематиці.

Фільтр

Дзеркало, поговори зі мною!

Ця вправа:

ПРО те, що кожен/кожна з нас може додати впевненості іншій особистості;

ДЛЯ розвитку впевненості у собі;

ЧЕРЕЗ групову роботу з написанням позитивних коментарів.

Застосування вправи: На уроці
Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Покровський опорний заклад загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів Решетилівської міської ради Полтавської області
Предмет: Я досліджую світ
Тема уроку/години спілкування: Як пізнати себе? Моє людське “Я”
Клас: 4
Мета вправи/заняття: Розвивати впевненість дитини у собі шляхом групової роботи через написання позитивних коментарів.
Форма/метод роботи: групова робота
Ключова складова громадянської компетентності: Впевненість у собі
Додаткова/і складова/і компетентності: Емпатія, Уміння співпрацювати
Очікувані результати:

Учень/учениця

  • висловлює переконання у власній здатності долати перешкоди під час досягнення цілі;
  • може правильно описати емоції, почуття та потреби інших людей; 
  • послідовно працює з іншими заради досягнення цілей та виконання завдань.
Навчальні результати з програми навчання:

Учень/учениця:

  • аргументує цінність різних людей у класі / школі / спільноті [4 ГІО 2-6.3-2];
  • доводить на конкретних прикладах важливість приймати кожну людину як неповторну та рівну іншим, незалежно від її раси, кольору шкіри, переконань, статі, походження, майнового стану, місця проживання, фізичних і розумових особливостей та інших ознак [4 ГІО 2-6.3-1];
  • взаємодіє з іншими на основі спільних цілей, дотримується правил співпраці у парі, групі [4 ГІО 2-7.2-2]
Тривалість вправи: 15-20 хв
Інструкція для проведення вправи:

Крок 1. Підготуйте для себе стікери двох кольорів (наприклад, жовтого та зеленого) порівну кожного кольору. Складіть їх у мішечок та запропонуйте дітям витягнути один стікер навмання. 

Крок 2. Об'єднайте дітей у дві групи, відповідно до кольору їхнього стікера.

Крок 3. Попросіть кожну групу дітей сісти в два окремих кола, відповідно до свого кольору. 

Крок 4. Роздайте кожній дитині аркуш з намальованим дзеркалом (додаток 1). Попросіть дітей  написати на аркуші  (вгорі або внизу) своє ім’я. 

Крок 5. Попросіть, щоб кожна дитина  передала по колу своє дзеркало дитині, яка сидить праворуч.  Таким чином, кожна дитина отримає дзеркало від сусіда/сусідки зліва.

Крок 6. Cкажіть дітям, що  на аркуші, який вони отримали, їм потрібно написати один-два позитивні коментарі про власника дзеркала (наприклад, досягнення, риси характеру, позитивна робота та інші приємні, цікаві речі про цю особу, використовуючи слова, фрази, речення тощо). Зазначте, що для цієї роботи у них є 30-40 с. Після зазначеного часу вони почують звуковий сигнал вчителя (дзвінок). Почувши цей сигнал, вони мають передати аркуш із дзеркалом дитині, яка сидить справа від них. 

Крок 7. Повторіть цю дію кілька разів (залежно від кількості дітей).Бажано, щоб хоча б половина дітей написала коментар на кожному дзеркалі.

Крок 8. Коли всі (або достатня кількість дітей) зробили записи, попросіть дітей зупинитися та забрати назад власні дзеркала. 

Крок 9. Попросіть дітей зайняти свої робочі місця.

Крок 10. Дайте дітям достатньо часу на прочитання коментарів, а тоді проведіть рефлексію, на підставі нижченаведених питань. 

Питання для рефлексії:

► Як ви почувалися під час вправи? 

► Як ви почувалися, пишучи щось позитивне про іншу особу? Наскільки було складно? Чому так? Чому ні?

► Як ви почувалися, читаючи позитивні відгуки про себе? 

► Якби ви ще раз виконували цю вправу, що б ви додали чи змінили у своїй попередній відповіді?

Підсумок за результатами проведення вправи:

Учні/учениці розуміють важливість позитивних коментарів для розвитку впевненості у собі.

Додаткові матеріали: Завантажити файл...
Використані джерела:

Наскрізні компетентності для демократії. Видання друге, с.49-50

Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Необхідно передбачити місце для роботи дітей у колах. Аркуші із зображенням дзеркала (на кожну дитину), стікери двох кольорів (на кожну дитину, порівну двох кольорів).Зображення дзеркала https://images.app.goo.gl/gavcYhgH5wdGxvzg8 
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter

ewc ce mo norw

Програма реалізується у співпраці з БО «Центр освітніх ініціатив» й ІСАР «Єднання»,
за підтримки Міністерства освіти і науки України та фінансується Міністерством закордонних справ Норвегії


logo footer 2 logo2

© 2022 Програма підтримки освітніх реформ в Україні «Демократична школа», Європейський центр ім.Вергеланда