|
Кожна команда має скласти ланцюг дій, який призведе до вирішення певної екологічної проблеми. |
Командна гра "Екологічний ланцюг рішень"
- П.І.Б. автора: Довженко Ірина
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Дніпровокам'янська філія Ганнівського ліцею Верхньодніпровської міської ради Дніпропетровської області
- Освітня галузь: Природнича
- Предмет: Біологія
- Тема уроку/години спілкування: Захист і збереження біосфери, основні заходи щодо охорони навколишнього середовища
- Клас: 9
- Ключова складова громадянської компетентності: Громадянська свідомість
- Додаткова/і складова/і компетентності: Уміння співпрацювати
- Очікувані результати:
Учень/учениця:
- Формулює проблему як пізнавальну ситуацію природничого змісту [9 ПРО 4.2.1]
- Обирає самостійно стратегії розв’язання навчальної / життєвої проблеми із запропонованих або пропонує власні [9 ПРО 4.3.1]
- Використовує здобуті знання і набутий досвід для розв’язання навчальної / життєвої проблеми [9 ПРО 4.3.2]
- Виявляє емоційно-ціннісне ставлення до індивідуальної / спільної діяльності та досягнутих результатів [9 ПРО 4.5.1
- Висловлює готовність взаємодіяти та працювати з іншими людьми
- Співпрацює з іншими людьми заради спільних інтересів
- Висловлює зацікавленість у публічних справах та проблемах.
- Критерії успіху для учнів / учениць: Я можу назвати чинники, які негативно впливають на біосферу. Я можу пояснити яка людська діяльність згубно впливає на навколишнє середовище. Я можу пояснити важливість взаємодії суспільства заради спільних інтересів.
- Тривалість вправи: 20-30 хв
- Інструкція для проведення вправи:
Крок 1. (5 хв). Об’єднайте клас у команди. Проведіть мозковий штурм, під час якого учні та учениці пригадають найбільші екологічні проблеми світу та свого регіону. Запишіть на дошці їх перелік, а потім розподіліть визначені проблеми між командами для опрацювання .
Крок 2. (5-7 хв). Запропонуйте командам скласти ланцюг вирішення відповідної екологічної проблеми, записавши 4–5 логічних дій (наприклад: зменшити автомобільні викиди → популяризація велосипедів → створення велодоріжок, велопарковок → покращення якості повітря).
Крок 3. (10 хв) Запросіть команди презентувати результати своєї роботи, прикріпивши аркуш з виконаним завданням на дошці.
Крок 4. (5-7 хв) Проведіть дебрифінг:
- Як вам працювалося в групах?
- Що нового ви дізналися? Що було складно, а що легко?
- Чому важливо об’єднати свої зусилля для збереження біорізноманіття нашої планети?
- Як знання, отримані під час цієї вправи, можуть вплинути на ваші подальші дії?
- Якби ви були головою громади, щоб ви могли зробити для вирішення екологічних питань нашої місцевості?
- Які з дій ми можемо реалізувати в нашій громаді або в рамках шкільного проекту?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
В ході гри учні та учениці приходять до висновку, що екологічні проблеми, як-от забруднення води, повітря, зміна клімату чи вирубка лісів, впливають не лише на природу, а й на здоров’я людей, економіку та наше майбутнє. Тому діяти треба вже зараз: сортувати відходи, берегти ресурси, підтримувати екологічні ініціативи та приймати правильні рішення. Окрема людина не може вирішити ці проблеми самостійно. Тому об’єднання зусиль — надзвичайно важливе. Спільні дії допоможуть зберегти життя на планеті.
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Аркуші паперу А 4, маркери, дошка або фліпчарт
- Опис вправи для проведення в онлайн форматі:
В спільній зустрічі в ZOOM (чи іншій платформі) розпочніть свою роботу з ’’мозкового штурму’’, під час якого учні та учениці пригадають найбільші екологічні проблеми світу та свого регіону. Запишіть на спільній дошці їх перелік.
Об’єднайте учнів/учениць у групи (за допомогою функції "кімнати для обговорень" або самостійно в окремих чатах/групах у Viber, Telegram). Розподіліть визначені проблеми між командами для опрацювання. Запропонуйте кожній групі скласти ланцюг вирішення певної екологічної проблеми, записавши 4–5 логічних дій (наприклад: зменшити автомобільні викиди → популяризація велосипедів → створення велодоріжок, велопарковок → покращення якості повітря).
Запросіть групи до спільної зали для презентації результатів. Запропонуйте використати функцію "демонстрація екрану" або чат.
Проведіть дебрифінг:
- Як вам працювалося в групах?
- Що нового ви дізналися? Що було складно, а що легко?
- Чому важливо об’єднати свої зусилля для збереження біорізноманіття нашої планети?
- Як знання, отримані під час цієї вправи, можуть вплинути на ваші подальші дії?
- Якби ви були головою громади, щоб ви могли зробити для вирішення екологічних питань нашої місцевості?
- Які з дій ми можемо реалізувати в нашій громаді або в рамках шкільного проекту?
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
