1. Попросіть дітей у першій колонці таблиці (роздатковий матеріал до вправи 1) записати перелік людей, з якими вони часто зустрічаються, про яких вони турбуються, яким співпереживають.
2. У другій колонці таблиці, навпроти кожної людини, попросіть поставити число від 1 до 10 (де 1 – найменше і 10 – найбільше), що позначає рівень їх турботи чи емпатії стосовно цієї людини. Варто наголосити дітям, що ніхто не буде дивитися або перевіряти їхні відповіді, тож варто бути максимально відвертими з собою.
Коментар: учні/учениці попередньо мають загальні уявлення про сутність поняття “емпатія” або ж учитель/-ка знайомить дітей із поняттям у процесі вправи.
3. У наступному стовпчику поруч із будь-якою особою, яка отримала оцінку 5 або більше, попросіть написати, що діти відчувають, коли проявляють емпатію до ціє людини. У процесі виконання цього етапу запропонуйте дітям скористатися набором слів із назвами відчуттів (роздатковий матеріал до вправи 2). Наприклад, чи намагаєтесь учні/учениці уявити, про що думають ці люди, що відчувають, чи відчувають діти бажання їх захистити, чи відчувають їхні потреби тощо?
4. Поруч із будь-якою особою, яка отримала оцінку 4 або менше, в останньому стовпці попросіть записати, що діти можуть зробити, щоб збільшити турботу про цю людину або емпатію до неї.
Запросіть учнів/учениць презентувати дії, які вони записали в своїх таблицях. Запишіть презентовані дії на папері і вивісіть його на видному місці.
5. Проведіть обговорення. Питання для рефлексії:
- Чи легко вам було записати людей у таблицю? Чому?
- Які відчуття переважають у ваших записах? Чому?
- Чому важливо виявляти емпатію до інших людей?
6. Попросіть дітей повернутися до їх таблиці та доповнити перелік осіб іменем головного героя твору Григора Тютюнника “Дивак”, записати власний рівень емпатії та відчуття стосовно головного героя, дії, які могли б зробити інші герої/героїні твору, щоб Олесь відчував себе щасливим.
7. Організуйте презентацію дітьми своїх напрацювань.
8. Проведіть підсумкове обговорення:
- Як підтримка оточуючих людей могла б змінити житття Олеся?
Коментар: рекомендуємо вчителю/-ьці також особисто заповнювати таблицю та пропонувати дії, які можуть збільшувати емпатію до людини.