Учні та учениці заповнюють людську фігурку знаннями та вміннями, які стосуються різних частин тіла. Вони обговорюють питання індивідуальних особливостей умінь кожного окремого індивідууму в ході групової роботи.
Фігура знань
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: КЗ "Верхівцевська СЗШ №2 І-ІІІ ступенів" Верхньодніпровської районної ради Дніпропетровської області"
- Предмет: Українська література
- Тема уроку/години спілкування: Громадянський мотив у поезії В. Симоненка «Ти знаєш, що ти людина?»
- Клас: 7
- Ключова складова громадянської компетентності: Уміння співпрацювати
- Додаткова/і складова/і компетентності: Повага, Уміння самостійно вчитися, Знання самого себе та критична самооцінка
- Очікувані результати:
Учень/учениця:
- вдумливо читає та коментує поезію В.Симоненка;
- висловлює судження про сенс людського буття, почуття власної гідності, самодостатності;
- усвідомлює необхідність виявляти активну життєву позицію в житті та прагнути максимальної самореалізації.
- Тривалість вправи: 30 хвилин (вправа проводиться після опрацювання поезії)
- Інструкція для проведення вправи:
- Після проведеного аналізу поезії «Ти знаєш, що ти – людина...?» акцентуйте увагу учнів та учениць на проблематиці твору (людина і суспільство; індивідуальність кожної людини; швидкоплинність життя) - 1хвилина.
- Об’єднайте дітей у групи по чотири-п’ять учнів/-ениць, які будуть працювати над «фігурою» (Додаток 1) - 1хвилина.
- Поясніть, що кожна група має працювати за розробленими правилами, на які вчитель/-ка звертає особливу увагу перед початком роботи (правила можуть бути розроблені учнями/-еницями для групової роботи заздалегідь або ж безпосередньо перед початком вправи) - 1-5 хвилин.
Зразок:
- Висловитись + вислухати
- Бути доброзичливим
- Берегти час.
- Роздайте кожній групі шаблон «фігури» (додаток 1). Поясніть, що діти мають пригадати знання та вміння, якими вони володіють, та записати їх у частинах тіла "фігури", які в цьому допомагають, наприклад: "спілкуюсь іноземною мовою" записати на рівні обличчя тощо - 5 хвилин.
- Роздайте кожній групі шаблон «фігури» (додаток 1). Поясніть, що діти мають пригадати знання та вміння, якими вони володіють, та записати їх у частинах тіла "фігури", які в цьому допомагають, наприклад: "спілкуюсь іноземною мовою" записати на рівні обличчя тощо - 5 хвилин.
- Дайте час на обговорення образу свого «персонажу» в групах - 3 хвилини.
- Попросіть кожну групу представити свого героя/героїню, презентуючи на загал його/її знання та вміння - 5 хвилин (по 1 хвилині на команду).
- Попросіть кожну команду обрати з-поміж представлених образів той, з яким її персонаж зміг би співпрацювати, пояснивши свій вибір. Створення образних дуетів - 5-7 хвилин.
- Організуйте колективне обговорення дітьми результатів групової роботи - 8-10 хвилин.
Запитання для обговорення:
- Що стало поштовхом для написання В.Симоненком поезії «Ти знаєш, що ти – людина...?» ?
- Що для вас означає бути Людиною?
- Що ви відчували під час виконання вправи? Які емоції виникали, коли потрібно було зробити власний напис у «фігурі»?
- З якими труднощами ви зіткнулися?
- Що вам допомогло дійти до успішного результату?
- Чим різняться плакати груп між собою?
- Як цей досвід може знадобитися вам у житті?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Підсумки: учні та учениці усвідомлять, що всі люди різні, але мають багато спільного. Кожна людина є неповторною і має раціонально використовувати час, відведений на життя. Діти розуміють, що необхідно вдосконалювати комунікативні навички, вміння працювати в групах та домовлятися, щоб спільно вирішувати поставлені завдання.
- Роздаткові матеріали: Завантажити файл...
- Використані джерела:
Компасито. Пособие по обучению детей правам человека. – Совет Европы, 2008, с. 217–219.
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Фігури людей на кожну команду, маркери.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
