Вправа сприяє розумінню, що кожен/-а літературний/-а герой/героїня – це віддзеркалення реальних людей, які оточують дітей у світі. І, як будь-яка особистість, є єдиною і неповторною, зі своїм світоглядом і цінностями.
Герой/героїня у дзеркалі
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Комунальний зклад "Навчально-виховне об'єднання №6 "Спеціалізована школа І-ІІІ ступенів, ЦЕВ "Натхнення" Кіровоградської міської ради Кіровоградської області
- Предмет: Іноземна мова
- Тема уроку/години спілкування: Література. Мій/моя улюблений/-а літературний/-а герой/героїня
- Клас: 8
- Ключова складова громадянської компетентності: Відкритість до інших культур, переконань і світогляду інших людей
- Додаткова/і складова/і компетентності: Аналітичне та критичне мислення
- Очікувані результати:
Учень/учениця:
- дає обгрунтовану характеристику літературного/-ї героя/героїні;
- практикує навички говоріння.
- Тривалість вправи: 20 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
- Заропонуйте учням/ученицям поділитися своїми думками з приводу прочитаного літературного твору, зокрема, охарактеризувати одного/-у або кількох героїв/героїнь.
- Запросіть одного/-у учня/ученицю сісти в коло і попросіть його/її назвати, хто він/вона із літературних героїв/героїнь прочитаного твору.
- Роздайте всім діятм шаблон дзеркала, зображеного на аркуші паперу, та попросіть їх написати у дзеркалі три риси цієї людини і пояснення, чому вони так вважають. Можна дати мовні зразки, за якими учні/учениці мають вибудувати речення. Наприклад, Dorian Grey was selfish because/as he admired only his own reflection in the mirror. Or Dorian Grey was considered to be selfish because he used to admire his own reflection in the mirror.
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Учні/учениці розуміють, що немає однозначно поганих або хороших людей, є риси, з якими вони можуть або не можуть миритися. Школярі/школярки усвідомлюють важливість і унікальність кожної людини.
- Використані джерела:
Посібник: Завдання для демократії, - 2-е видання (вправа «Дзеркало, поговори зі мною», ст. 47).
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Учні/учениці можуть попрацювати у групах, визначаючи риси характеру героя/героїні, тому можна розставити по декілька стільців для цього. Підготувати аркуші паперу, ручки.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
