Учні захищають власні інженерні розробки - моделі плавучих засобів для доставки гуманітарної допомоги в умовах воєнного стану. Вправа вчить аналізувати ризики через інтерактивний метод «Дерево рішень» та приймати відповідальні рішення в ситуаціях невизначеності.
Інженерний десант: захист проєктів з доставки вантажів через Інгул
- П.І.Б. автора: Братошевська Світлана
- Застосування вправи: На уроці, Поза уроком
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Миколаївська гімназія №29 Миколаївської міської ради Миколаївської області
- Освітня галузь: Природнича
- Предмет: Фізика
- Тема уроку/години спілкування: Захист навчальних проєктів з теми “Моделювання плавання суден за допомогою підручних засобів”
- Клас: 8
- Ключова складова громадянської компетентності: Прийняття невизначеності та неоднозначності
- Додаткова/і складова/і компетентності: Громадянська свідомість, Аналітичне та критичне мислення
- Очікувані результати:
Учень/учениця:
- вибирає самостійно або з допомогою вчителя чи інших осіб пізнавальну ситуацію, яку можна розв’язати дослідницьким способом, аргументує свій вибір [9 ПРО 1.1.1];
- моделює об’єкти і явища самостійно або з допомогою вчителя чи інших осіб [9 ПРО 1.4.1];
- взаємодіє в групі і усвідомлює особисту відповідальність за досягнення спільного результату [9 ПРО 4.4.2];
- конструктивно та позитивно долає невизначеність;
- здатен/-на оцінити ризики, пов’язані з вибором різних варіантів;
- відчуває обов’язок не залишатися осторонь, коли порушують права та гідність інших.
- Критерії успіху для учнів / учениць: Я вмію створити модель судна з підручних матеріалів, яка здатна безпечно переправити 2 кг вантажу через воду. Я можу оцінити ризики (перекидання, затоплення), пов'язані з вибором моделі.
- Тривалість вправи: 35-40 хв
- Інструкція для проведення вправи:
1. Розпочніть із нагадування про події 12 квітня 2022 року в Миколаєві, коли місто залишилося без водопостачання через військову агресію. Озвучте проблему, над якою будуть працювати учні/учениці: спроєктувати доставку 2 кг гуманітарного вантажу через річку Інгул, обравши та змоделювавши найнадійніший засіб переправи, зважаючи на дефіцит ресурсів.(5 хв.)
2. Об'єднайте учнів у 3 групи. Для цього використайте фрагменти трьох різних інженерних креслень (Катамаран, Пліт, Баржа) (5 хв.):
- Бюро №1: «Катамаран стійкості».
- Бюро №2: «Логістичний пліт».
- Бюро №3: «Гуманітарна баржа».
3. Надайте кожній групі плакат із таблицею «Дерево рішень» (Додаток 1) та набір підручних засобів (пляшки, картон, скотч, мотузки).
Поясніть завдання для груп:
- Створити фізичну модель обраного засобу з підручних матеріалів.
- Заповнити таблицю, визначивши переваги та недоліки свого варіанта порівняно з іншими.
Надайте групам час для виконання завдання. (15 хв.)
4. Запросіть групи представити результати за алгоритмом (10 хв.):
- Доказ: Пояснення, чому саме цей варіант є оптимальним у ситуації невизначеності.
- Тестування: Запуск моделі в ємність з водою та завантаження 2 кг «гуманітарної допомоги» (пляшки з водою).
- Висновок: Демонстрація, як знання фізики допомогли прийняти конструктивне рішення.
5. Проведіть обговорення за запитаннями: (5 хв)
- Що ви відчули, коли ваше інженерне рішення стало відповіддю на реальний виклик для Миколаєва?
- Як метод «Дерево рішень» допоміг вам оцінити ризики та обрати оптимальний шлях?
- Чому вміння долати невизначеність є критичним для мешканців нашого міста під час війни?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Учні/учениці усвідомлюють, що доступ до води - важливе право людини, а проєкти, над якими вони працювали, - можливість бути корисними громаді.
- Додаткові матеріали: Завантажити файл...
- Використані джерела:
- Рамка компетентностей для демократичної культури (РКДК), т.2 © Європейський центр ім. Верґеланда, листопад 2018, український переклад
- Модельна програма «Фізика. 7–9 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори Кремінський Б. Г., Гельфгат І. М., Божинова Ф. Я., Ненашев І. Ю., Кірюхіна О. О.) «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України»(наказ Міністерства освіти і науки України від 24.12.2024 No 1787).
- Європейський центр ім. Вергеланда DS101. Курс “Успішне навчання – прості рецепти на щодень”
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: 3 аркуші А4 із шаблоном таблиці «Дерево рішень» та маркери. Підручні матеріали: пластикові пляшки, харчові контейнери, скотч, ножиці, картон. Контрольний вантаж: пляшки з водою масою 2 кг. Велика ємність для «краш-тесту» моделей.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
