TEWC CoE 2 correct 

Вхід

E-mail *
Пароль *
Пам'ятати мене

Тулбокс для вчителів

Тулбокс - це збірка вправ та матеріалів для формування та оцінки громадянських компетентностей на різних предметах у школі та в рамках позаурочної і позашкільної програми. Всі вправи, викладені у Тулбоксі, розроблені або модифіковані вчителями-практиками, контактна інформація яких міститься у кожному доданому матеріалі. Заохочуємо всіх учителів ділитися своїми розробками з колегами і власноруч додавати матеріали до Тулбоксу, попередньо зареєструвавшись на нашій сторінці.

Європейський центр ім. Вергеланда і Програма "Демократична школа" не несуть відповідальності за якість викладених матеріалів, проте залишають за собою право здійснювати редагування тексту і перевірку відповідності вправ заявленій тематиці.

Фільтр

Хто я

Вправа спрямована на усвідомлення учнями та ученицями своєї ролі в житті суспільства, світу, цінності людини, відповідальності за використання досягнень науки, зокрема фізики для безпеки суспільства

Застосування вправи: На уроці
Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: КЗ «Полтавська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 Полтавської міської ради Полтавської області»
Предмет: Фізика
Тема уроку/години спілкування: Лабораторна робота № 10 «З’ясування умов плавання тіла»
Клас: 7
Мета вправи/заняття: Орієнтувати дітей на розуміння того, що почуття відповідальності за свою діяльність та її результати дає змогу адекватно й об’єктивно оцінювати себе як частину суспільства, як соціального/-у діяча/-ку та громадянина/-ку; розвивати розуміння зв’язку між правами людини та характеристиками особистості, сприяти усвідомленню власної ідентичності.
Ключова складова громадянської компетентності: Громадянська свідомість
Додаткова/і складова/і компетентності: Аналітичне та критичне мислення, Вміння слухати та спостерігати
Очікувані результати:

Учень/учениця:

- знає про застосування фізичних явищ та процесів у техніці;

- усвідомлює відповідальність за використання досягнень фізики для безпеки суспільства;

- розуміє цінність людини (її життя, здоров’я, недоторканності й безпеки).

Тривалість вправи: 20 хвилин
Інструкція для проведення вправи:
  1. Об’єднайте дітей у групи по п’ять-шість осіб. 
  2. Наголосіть, що під час командної роботи кожен/-а може виконувати різні ролі, наприклад: “Капітан/-ка”, Рульовий/-а”, “Пасажир/-ка”. Обговоріть з учнями та ученицями, якими вони бачать ці ролі і розробіть (якщо не розроблені) спільні характеристики ролей учасників.
  3. Надайте кожній команді завдання (розподіліть їх таким чином, щоб кожна група мала однакову кількість завдань, у тому числі, і на вибір). Поясніть, що учасники та учасниці мають обговорити завдання у групах. 
  4. Запросіть групи дати відповіді на запитання, акцентуючи увагу на позиціях, які сприяють вихованню громадянської свідомості.
  5. Після короткого обговорення попросіть усіх дітей написати своє прізвище на двох аркушах. На першому попросіть дописати, яку роль вони виконували під час роботи в групі: “Капітан/-ка”, Рульовий/-а”, “Пасажи/-кар” і відкласти вбік. Інший аркуш попросіть передавати по колу у своїй групі для того, щоб кожен/-а учасник/-ці дописав/-ла одну із ролей свого одногрупника/-ці (“Капітан/-ка”, Рульовий/-а”, “Пасажир/-ка”).
  6. Проведіть дебрифінг. Запитання для обговорення:
  • Як ви думаєте, чим може бути корисна ця вправа?
  • Що ви дізналися цікавого? 
  • Як вам працювалося в команді?
  • Якою ви побачили свою роль та якою - ваші однокласники/-ці? Які висновки можна з цього зробити?
  • Наскільки цікавими виявилися питання для обговорення у групі?
  • Які права людини висвітлені в кожному питанні? 
  • Яким буде ваше подальше життя, якщо ви будете відповідальними громадянами/-ками своєї країни? Яким буде навколишнє середовище? 
Підсумок за результатами проведення вправи:

Орієнтація на розуміння, що участь – це включення в діяльність, виконання разом спільної дії, вирішення проблем чи поставлених завдань; відповідальність за ухвалення рішень; висловлювання власної думки й слухання думок інших; що наше майбутнє залежить від кожної людини: від розумного використання набутих знань, наукових досягнень. Захист навколишнього середовища та відповідних прав людини буде ефективним і дієвим лише за умови тісної співпраці на всіх рівнях (від локального до глобального).

Додаткові матеріали: Завантажити файл...
Використані джерела:
  • Посібник з освіти в галузі прав людини за участі молоді «Компас», с. 214, с. 511 (Глобалізація), вправи «Сила квітів» - с. 276–279, «Хто Я» - с. 311–313) 
  • Посібник з освіти дітей правам людини «Компасіто» (Загальна декларація прав людини (версія для дітей), с. 313–315.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter

logos foot new

Програма реалізується у співпраці з Благодійною організацією “Центр освітніх ініціатив”, Всеукраїнським фондом “Крок за кроком” та Благодійним фондом "SaveEd" за підтримки Міністерства освіти і науки України та фінансується Міністерством закордонних справ Норвегії


krok za krokom coi whitesavED logo white transparent

© 2024 Програма підтримки освітніх реформ в Україні «Демократична школа», Європейський центр ім.Вергеланда