Ця вправа передбачає обмін думками та дискусію про героїв твору, символи соціалізації та культури. Учні вчаться аналізувати літературних герїв; грамотно висловлювати думки, спостереження, почуття; творчо мислити; робити висновки.
Хто твій герой?
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Чернівецька ЗОШ I-III ст.№5
- Предмет: Українська література
- Тема уроку/години спілкування: Іван Франко. «Захар Беркут». Роль і місце кожного в суспільному житті. Характеристика образу Захара Беркута.
- Клас: 7
- Ключова складова громадянської компетентності: Аналітичне та критичне мислення
- Додаткова/і складова/і компетентності: Мовні, комунікативні вміння та багатомовність, Уміння співпрацювати, Знання самого себе та критична самооцінка
- Очікувані результати:
- Розрізняє головних і другорядних персонажів, аналізує описи зовнішності, характеризує героїв, відтворює емоції та почуття, пояснює поведінку, оцінює вчинки.
- Вчиться порівнювати літературного героя із собою.
- Знаходить у тексті ключові фрази, слова, образи; відрізняє нову інформацію від уже відомої, аналізує, узагальнює, систематизує її, робить висновки.
- Визначає необхідність додаткової інформації, опрацьовує її.
- Дотримується правил спілкування у парі (групі).
- Визначає тему і мету спілкування; формулює висловлення залежно від мети спілкування і об'єкта мовлення; «чує» співбесідника.
- Толерантно відстоює власну позицію в дискусії.
- Встановлює причиново-наслідкові зв’язки між фактами, явищами (у т. ч. художніми).
- Дискутує про зв’язок історичного минулого із сучасністю, важливість знання історії своєї держави
- Тривалість вправи: 25 хв.
- Інструкція для проведення вправи:
- Дайте учням 2 хвилини подумати над тим, які герої та героїні з вивчених творів викликають у них найбільше захоплення.
- Роздайте папір і ручки й попросіть усіх накреслити дві колонки. До першої вони мають вписати (користуючись червоною ручкою) імена позитивних героїв повісті, до другої (користуючись синьою ручкою) імена негативних, додавши коротку характеристику.
- Об’єднайте учнів у групи. Поставте завдання дійти згоди щодо обраних героїв.
- Запропонуйте учням написати на фліпчарті ключові слова, які характеризують героїв.
- Запросіть представників груп презентувати напрацювання.
Після виступів попросіть учнів подумати над питаннями:
- Які цінності відстоювали герої твору?
- Що було у цих цінностях однаковим для тих і інших, що було відмінним?
- Яким чином народний вислів «За рідний край і життя віддай» втілений головним героєм повісті «Захар Беркут»?
- Що ви взяли б від головного героя для себе?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Підведення до висновку про важливість цінностей в житті людини.
- Використані джерела:
«Компас». Посібник з освіти в галузі прав людини за участю молоді.
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Папір і ручки ( бажано по одній червоній і одній синій на кожного учасника), фліпчарт і маркери.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
