Хто Я?
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Комунальний навчальний заклад “Київський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних кадрів”
- Предмет: Українська мова
- Тема уроку/години спілкування: Іменники загальні й власні, конкретні та абстрактні
- Клас: 6
- Ключова складова громадянської компетентності: Знання та критичне розуміння світу
- Додаткова/і складова/і компетентності: Повага до людської гідності та прав людини, Аналітичне та критичне мислення, Знання самого себе та критична самооцінка
- Очікувані результати:
Учень/учениця:
- знає й пояснює написання іменників - власних і загальних назв;
- усвідомлює роль іменників у мовленні для досягнення точності, інформативності й виразності мовлення.
- Тривалість вправи: 20 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
1. Попросіть учнів/учениць намалювати сонце з промінцями, на сонці прописати своє ім’я, на променях – відповідь на запитання «Хто Я?» (стать, ролі в сім’ї/школі, релігія, етнічна належність, місце проживання, хобі тощо), використовуючи власні та загальні іменники.
2. Роздайте Конвенцію ООН про права дитини (версія для дітей). Поясніть, що діти мають проаналізують, які з прописаних характеристик можуть бути пов’язані із правами дитини (наприклад, «учень/-иця» – Стаття 28. Дитина має право на освіту. Держава вводить обов’язкову, доступну і безплатну початкову освіту, сприяє розвиткові різних форм середньої освіти, забезпечує її доступність для всіх дітей. Шкільна дисципліна забезпечується методами, що ґрунтуються на повазі до людської гідності дитини. Освіта має бути спрямована на: розвиток особи, талантів, здібностей дитини, на виховання поваги до прав людини та основних свобод, на підготовку дитини до свідомого життя у вільному суспільстві в дусі миру, дружби, розуміння, толерантності і рівноправності, на виховання поваги до навколишньої природи).
3. Запросіть учнів/учениць представити свої напрацювання.
4. Проведіть обговорення за такими питаннями:
- Які іменники звучали частіше: власні чи загальні?
- Що ви дізналися одне про одного?
- Які характеристики особистості співвідносяться з правами дитини?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Діти усвідомлюють, що всі люди різні, але рівні, вони мають однакові права незалежно від біологічних чи соціальних характеристик особистості.
- Використані джерела:
- Посібник з освіти в галузі прав людини за участі молоді «Компас» (вправи «Сила квітів», с. 276–279, «Хто Я», с. 311–313).
- Посібник з освіти дітей правам людини «Компасіто» (Загальна декларація прав людини (версія для дітей), с. 313–315).
