1. Перед уроком об’єднайте дітей у дві групи за їх іменами в алфавітному порядку (так утворюється дві групи по вісім учнів/учениць). Заздалегідь передивіться, як прогнозовано сформуються групи, щоб уникнути непорозумінь. Бажано парти зі стільцями або стільці розташувати так, щоб утворилося півколо і групи бачили одна одну.
2. Перед початком роботи поясніть учням/ученицям прваила (2 хвилини):

а) На екрані проєктора буде з’являтися питання, група має 1 хвилину на обговорення та визначення спікера/-ки. Групи працюють одночасно над одним питанням.
б) Після закінчення хвилини, один/-а спікер/-ка від групи має презентувати відповідь групи протягом ОДНІЄЇ хвилини, те саме робить і інша група. Повтори як у одного/-ієї спікера/-ки, так і між спікерами/-ками не допускаються.
в) Після виступу дається по 1 хвилині на можливі доповнення або аргументи від учасників/учасниць груп.
г) Першочерговість відповідей визначає жеребкування, а потім право першого виступу відбуватиметься по черзі (якщо на 1-е питання першою відповідала група «А», то на друге питання першою має відповідати група «Б»). Щоразу від групи має виступати інший/-а спікер/-ка (з тих, що ще не виступали).
д) Кількість питань - вісім (Додаток №1), їх можна жеребкувати/витягати або вибирати за принципом гри «Морський бій» тощо.
є) Після закінчення роботи групи оцінюють роботу одна одної за технікою формувального оцінювання «Дві зірки і побажання» (називають два потзитивні моменти і дають одну пораду).
      3. Чітко дотримуйтеся таймінгу.

      4. Після закінчення роботи з питаннями перейдіть до обговорення:

• Запросіть команди оцінити роботу груп за технікою «Дві зірки і побажання» (2 хвилини).
• Поставте такі запитання для обговорення:

- Які проблеми або складності виникали під час роботи в групах? Як ви їх долали?

- Як впливав таймінг на вашу роботу?

- Чи достатньо однієї хвилили, щоб висловити точку зору? Якщо ні, то чому?

- Чи змінювалися ваші думки під впливом аргументів інших спікерів/-ок?

Коментар: висловіть власну позицію, думку з приводу роботи.