Працюючи в групах, учні/учениці спільно вирішують, які з прав чи свобод є важливішими за інші.
Кожен голос важливий
- П.І.Б. автора: Дубинська Надія
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: П'ядицький ліцей імені Степана Мельничука
- Предмет: Інформатика
- Тема уроку/години спілкування: Опрацювання об’єктів мультимедіа. Практична робота. 12. Офісні веб-програми для створення спільних документів. Опитування з використанням онлайн-форм
- Клас: 9
- Ключова складова громадянської компетентності: Уміння співпрацювати
- Додаткова/і складова/і компетентності: Знання та критичне розуміння світу
- Очікувані результати:
Учень/учениця:
- перелічує об’єкти, які можуть бути розташовані на веб-сторінці, та їх властивості;
- знає та застосовує правила гармонійного та ергономічного розміщення текстових і графічних матеріалів на веб-сторінці;
- може скласти план для створення веб-сайту;
- знає, для чого створюють форми онлайн-опитування;
- бере участь у колективному створення веб-сайту чи форми онлайн-опитування з використанням автоматизованих інтернет-засобів.
- Тривалість вправи: 20 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
- Зверніться до учнів/учениць з пропозицією пригадати з уроків правознавства інформацію про права та свободи людини та громадянина. Наголосіть на тому, що кожне з них є важливим для громадянина нашої держави.
- Організуйте роботу в групах. (Кожному/-ій учневі/-ениці послідовно присвойте число від 1 до 4. Попросіть учнів/-ениць з непарними числами утворити 1 групу, а дітей з парними числами - 2 групу). Роздайте кожній групі листок з переліком прав людини (Додаток 1). Попросіть ознайомитися з Додатком 1 та вирішити у групах, яке право вони вважають менш важливим за інші, без якого людина, на їхню думку, зможе комфортно жити.
- Повторіть процедуру, доки кожна з груп по черзі не обере по 3 права.
- Змініть склад груп: учні/учениці, які на початку отримали цифри 1 та 2, утворюють 1 групу, а ті, хто отримав цифри 3 та 4, утворюють 2 групу.
- Роздайте групам листки з переліком прав людини (Додаток 1) і попросіть їх уже в новому складі знову почергово визначити, які з прав є менш важливими за інші для кожної з груп. Нагадайте, що, зробивши свій вибір, кожна група має обґрунтувати його.
- Проведіть обговорення:
- Чому, на вашу думку, при різному складі груп, були обрані різні права людини?
- Чому при різному складі груп були обрані одні і ті ж права людини?
- Чи важко було дійти спільної згоди у групі? Чому?
- Які чинники впливали на прийняття спільного рішення у групі?
- Чи дійсно одні права людини важливіші за інші? Чому?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Учні/учениці усвідомлюють невідє’мність прав людини та важливість відповідальності кожного за їх дотримання.
- Роздаткові матеріали: Завантажити файл...
- Використані джерела:
Компас. Посібник з освіти в галузі прав людини за участі молоді. Режим доступу: https://zakjust.gov.ua/yurydychni-konsultatsii/2347-prava-ta-svobody-liudyny-harantovani-konstytutsiieiu-ukrainy-11062019
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Класна дошка, 5 примірників Додатку 1.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
