Учні/учениці працюють у групах, створюють квітки персонажів казки, на яких записують риси характеру героїв/героїнь, та міркують про власні риси особистості.
Квітка персонажа
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Комунальний заклад "Загальноосвітній навчально-виховний комлпекс І-ІІІ ступенів "школа-дитячий садок" №6 Козятинської міської ради Вінницької області
- Предмет: Українська мова
- Тема уроку/години спілкування: Народна казка ''Мудра дівчина''. Характеристика головних героїв/героїнь
- Клас: 5
- Ключова складова громадянської компетентності: Знання самого себе та критична самооцінка
- Додаткова/і складова/і компетентності: Уміння співпрацювати
- Очікувані результати:
Учень/учениця:
- розуміє особливості побудови казки;
- характеризує головних героїв/героїнь;
- має уявлення про добро і зло.
- Тривалість вправи: 20 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
- Об'єднайте учнів/учениць у три групи.
- Роздайте групам порожню паперову квітку з пелюстками.
- Поясніть, що кожній із груп необхідно записати, якими рисами характеру наділений окремий персонаж казки:
- 1 група - опис Марусі
- 2 група – опис пана
- 3 група – опис батьків
Наголосіть, що кожен/-а учасник/-ця групи має запропонувати свої міркування для запису на пелюстці та, обговоривши з усіма, записати їх.
4. Дайте час га те, щоб кожна група записала ім’я персонажа/персонажів казки посередині, і на пелюстках - риси характеру наданого їм героя/героїні.
5. Після того, як квітки готові, попросіть групи передати їх по колу: від однієї групи до іншої, прочитати, що написали інші групи, та доповнити пелюстки своїми міркуваннями щодо рис героїв/героїнь.
6. Поясніть, що квітка має повернутися до групи, що розпочинала з нею працювати - і тоді група має прочитати доповнення та презентувати квітку свого персонажа.
7. Допоможіть дітям розмістити усі квіти на стіну.
8. Проведіть обговорення:
- Як вам працювалося у групах?
- Що допомогло вам створити квітку вашого персонажа?
- Як змінилася ваша квітка після доповнень ваших однокласників/однокласниць?
- Який герой/героїня вам сподобався найбільше і чому?
- Наскільки справедливим є закінчення казки. Як би ви вчинили на місці пана?
- Знайдіть на пелюстці 2 риси будь-якого з персонажів та прокоментуйте, як ці риси можуть допомогти в житті вирішувати складні питання.
- Які ваші риси допомогли вам в житті змінити ситуацію на краще? Розкажіть про це.
- Які з рис персонажів чи інші ви б хотіли мати? Для чого?
- Що можна зробити, щоб розвивати в собі такі риси?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Учні/учениці, висловлюючи думки щодо особистісних характеристик героїв/героїнь казки, міркують про свої власні риси та про те, як вони можуть розвивати в собі найкращі якості. Зокрема, виконуючи спільну роботу зі створення квітки, розуміють цінності командної роботи.
- Використані джерела:
Наскрізні компетентності для демократії. Видання друге© Європейський центр ім. Верґеланда, травень 2019, - с. 65.
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Підручник, шаблон квітки, коло зі стільців.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
