ewc ce

Вхід

E-mail *
Пароль *
Пам'ятати мене

Тулбокс для вчителів

Тулбокс - це збірка вправ та матеріалів для формування та оцінки громадянських компетентностей на різних предметах у школі та в рамках позаурочної і позашкільної програми. Всі вправи, викладені у Тулбоксі, розроблені або модифіковані вчителями-практиками, контактна інформація яких міститься у кожному доданому матеріалі. Заохочуємо всіх учителів ділитися своїми розробками з колегами і власноруч додавати матеріали до Тулбоксу, попередньо зареєструвавшись на нашій сторінці.

Європейський центр ім. Вергеланда і Програма "Демократична школа" не несуть відповідальності за якість викладених матеріалів, проте залишають за собою право здійснювати редагування тексту і перевірку вправ заявленій тематиці.

Фільтр

“Квітка досягнень”

Вправа сприяє усвідомленню, що кожна людина має право на власну думку, але її думка має грунтуватися на фактах і знаннях. Учень має право відстоювати власну думку, застосовуючи аргументи, спираючись на докази.

П.І.Б. автора: Левенок Марина
E-mail автора: mydrim@ukr.net
Застосування вправи: На уроці
Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Ірпінська СЗОШ №2 з поглибленим вивченням економіки і права
Предмет: історія
Тема уроку/години спілкування: Урок узагальнення та систематизації знань, умінь і навичок за темою: “Київська держава напр. 10 - у I пол. 11 ст.
Клас: 7
Мета вправи/заняття: формувати критичне мислення, систематизуючи знання про розвиток Київської держави напр. 10 - у I пол. 11 ст.
Форма/метод роботи: фронтальна робота
Ключова складова громадянської компетентності: Аналітичне та критичне мислення
Додаткова/і складова/і компетентності: Уміння самостійно вчитися
Очікувані результати:

Використовує докази для підтвердження власної думки.

Може дійти висновків, спираючись на аналіз аргументів.

Здатен/-на провести аналіз недоліків і переваг для всіх варіантів вибору.

Демонструє здатність самостійного знаходити інформацію.

Навчальні результати з програми навчання:

–  роки правління князів Володимира Великого та Ярослава Мудрого, дати впровадження християнства як державної релігії, розгрому печенігів під Києвом, час зведення Софійського собору, укладення «Руської правди»;

–  територію Київської держави (Русі-України) за часів правління Володимира Великого та Ярослава Мудрого.

–  Русь часів Володимира Великого та Ярослава Мудрого як середньовічну централізовану монархію – імперію;

–  історичне значення впровадження християнства як державної релігії Київської держави (Русі-України), кодифікації звичаєвого права (укладення «Руської правди»);

–  місце Русі-України серед європейських держав після прийняття християнства.

Тривалість вправи: 45 хв.
Інструкція для проведення вправи:
  1. Роздати учням по 2 квіточки.
  2. Поставити завдання №1 (учні працюють у першій квітці):

Назвіть імена князів Київської Русі напр. 10 - у I пол. 11 ст. Їх імена пишіть у серцевину своєї квіточки: (півкласу пише В. Великого, півкласу - Я. Мудрого). Проаналізуйте їх заходи у внутрішній і зовнішній політиці, запишіть заходи на пелюстках. 

  1. Поставити завдання №2 (учні працюють у другій квітці): 

Які зміни в систему судочинства внесені “Руською правдою”/”Салічною правдою”? Проаналізуйте статті законів і на пелюстках впишіть введені ними покарання (півкласу пише в серцевині “Руська правда”, інша половина класу - “Салічна правда”). 

Учні пишуть назву писемного джерела в серцевину квітки і добирають норми писаних законів, вказуючи їх на пелюстках. 

  1. Доброволець доповідає, а вчитель в цей час вносить зазначені факти в табличку на дошці.
  2. Інші учні мають можливість додати власні факти (кроки №4 і №5 застосовуємо після кожного запитання).
  3. Після формування загальної таблиці на дошці на запитання №2 проаналізуйте: наявність пережитків родового ладу, введені зміни, які порядки висвітлені в обох документах та чиї інтереси захищають ці закони.
  4. Оцініть діяльність князів та ефективність роботи учнів під час уроку, застосовуючи рефлексивний кубик (Додаток 1).
Підсумок за результатами проведення вправи:

Учні усвідомлюють необхідність розвивати навички самоосвіти, необхідність виокремлення головного та формування висновків. Також має підвищитися самосвідомість та мотивація до саморозвитку з метою формування критичного мислення і власної компетентності. Успіх і самореалізація особистості прямо залежать від її рівня докладених зусиль.

Додаткові матеріали: Завантажити файл...
Використані джерела:

Вправа "Пахуча квітка" з посібника "Tasks", с. 65

Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: роздатковий матеріал: квіточка (по 2 на кожного учня, ручки кулькові (по одній на кожного учня).
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter

ewc ce mo norw

Програма реалізується у співпраці з БО «Центр освітніх ініціатив» й ІСАР «Єднання»,
за підтримки Міністерства освіти і науки України та фінансується Міністерством закордонних справ Норвегії


logo footer 2 logo2

© 2020 Програма підтримки освітніх реформ в Україні «Демократична школа», Європейський центр ім.Вергеланда