ewc ce

Вхід

E-mail *
Пароль *
Пам'ятати мене

Тулбокс для вчителів

Тулбокс - це збірка вправ та матеріалів для формування та оцінки громадянських компетентностей на різних предметах у школі та в рамках позаурочної і позашкільної програми. Всі вправи, викладені у Тулбоксі, розроблені або модифіковані вчителями-практиками, контактна інформація яких міститься у кожному доданому матеріалі. Заохочуємо всіх учителів ділитися своїми розробками з колегами і власноруч додавати матеріали до Тулбоксу, попередньо зареєструвавшись на нашій сторінці.

Європейський центр ім. Вергеланда і Програма "Демократична школа" не несуть відповідальності за якість викладених матеріалів, проте залишають за собою право здійснювати редагування тексту і перевірку вправ заявленій тематиці.

Фільтр

Малюємо права людини

За допомогою малюнків діти аналізують Конституцію Пилипа Орлика з погляду прав людини, висловлюють власні судження щодо статей Конституції 1710 року, користуючись  Декларацією прав людини.

П.І.Б. автора: Супрун Алла Володимирівна
E-mail автора: ceghey24@gmail.com
Застосування вправи: На уроці
Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Марганецька загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №3 Марганецької міської ради Дніпропетровської області
Предмет: історія
Тема уроку/години спілкування: Пилип Орлик і його Конституція
Клас: 8
Мета вправи/заняття: Формувати усвідомлення, що фундаментальні свободи кожної людини мають бути пріоритетними в законах держави.
Форма/метод роботи: групова робота
Ключова складова громадянської компетентності: Повага до людської гідності та прав людини
Додаткова/і складова/і компетентності: Аналітичне та критичне мислення, Гнучкість та вміння адаптуватися
Очікувані результати:

Учень/учениця:

- відстоює думку про те, що права людини необхідні кожній людині для гідного життя;

- демонструє переконання, що всі закони мають відповідати нормам та стандартам у галузі прав людини

Навчальні результати з програми навчання:

Предметні компетентності: проаналізувати сутність видатної пам'ятки української правничої та європейської суспільно-політичної думки - Конституції гетьмана Пилипа Орлика.

Ключові компетентності:  формувати вміння давати оцінку діяльності історичній особі, використовуючи різні точки зору, аналізувати історичні документи

Тривалість вправи: 35
Інструкція для проведення вправи:
  1. Діти з коробочки витягають фішки 6 різних кольорів.
  2. За спільним кольором фішок учні об’єднуються у групи.
  3. Учні в групі протягом 4-5 хв. знайомляться із Конституцією Пилипа Орлика та виділяють маркером в тексті ті положення, що визначають повагу до людської гідності та права людини.
  4. Учні в групах порівнюють виділені ними положення з Конституції 1710 року з правами людини із Загальної декларації прав людини (Декларація додається) впродовж 5 хвилин.
  5. Кожна група має схематично намалювати декілька Статей із Загальної декларації прав людини, які зустрічались у Конституції Пилипа Орлика, так щоб інша команда відгадала, яке право було зображено.
  6. Команди кріплять малюнки на дошку. Інші групи мають відгадати яке право було зображено та назвати, де в тексті Конституції 1710 року це зазначено.
  7. Після кожного раунду спікер групи має прокоментувати свій малюнок (яке це було право, і як воно прослідковувалось у Конституції)

Перемагає команда з найбільшою кількістю відгаданих малюнків.

Приклади Статей із Загальної декларації прав людини для зображення

Свобода переконань і релігії

Право на володіння майном

Право брати участь в управлінні і у вільних виборах

Право людини на визнання її правосуб’єктності

Право на соціальне забезпечення

Свобода від безпідставного арешту і вигнання

Право вільно покидати і повертатися у країну

Обговорення

  • Як Вам працювалось у групі?
  • Що нового ви дізналися про права людини?
  • Яке значення мають ці права для вас?
  • Яке значення має Конституція для громадян? А для вас особисто?
  • Які були труднощі у визначенні прав, що записані в Конституції Пилипа Орлика?
  • Які малюнки доводять, що Конституція Пилипа Орлика відображає права людини?
  • Яка інформація, взята у Загальній декларації прав людини, була для вас корисною?
  • Яким чином ви у групі визначали як зобразити права людини, доходили спільної думки ?
  • Чи легко вам було малювати права людини? А відгадувати? Чому?
  • Як ви обирали, як зобразити конкретне право?

Що дають права людини кожному? / Чому необхідно поважати та дотримуватись прав людини?

Підсумок за результатами проведення вправи:

Учні розуміють, що для людей у будь-які часи важливим є захист прав людини та справедливість, а закони держави мають відповідати нормам і стандартам у галузі прав людини. Учні, встановлюючи причино-наслідкові зв'язки між подіями, аналізуючи історичний документ, усвідомлюють, що без поваги до людської гідності не може існувати  та розвиватися суспільство

Роздаткові матеріали: Завантажити файл...
Використані джерела:

Посібник з освіти в області прав людини за участі молоді «Компас»  ст.209

Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Облаштування класної кімнати: 4-5 фішок 6 кольорів, папір А4 (по 2-3 аркуші на групу), олівці кольорові для кожної групи, місце для розміщення малюнків, клейова стрічка
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter

ewc ce mo norw

Програма реалізується у співпраці з БО «Центр освітніх ініціатив» й ІСАР «Єднання»,
за підтримки Міністерства освіти і науки України та фінансується Міністерством закордонних справ Норвегії


logo footer 2 logo2

© 2020 Програма підтримки освітніх реформ в Україні «Демократична школа», Європейський центр ім.Вергеланда