TEWC CoE 2 correct 

Вхід

E-mail *
Пароль *
Пам'ятати мене

Тулбокс для вчителів

Тулбокс - це збірка вправ та матеріалів для формування та оцінки громадянських компетентностей на різних предметах у школі та в рамках позаурочної і позашкільної програми. Всі вправи, викладені у Тулбоксі, розроблені або модифіковані вчителями-практиками, контактна інформація яких міститься у кожному доданому матеріалі. Заохочуємо всіх учителів ділитися своїми розробками з колегами і власноруч додавати матеріали до Тулбоксу, попередньо зареєструвавшись на нашій сторінці.

Європейський центр ім. Вергеланда і Програма "Демократична школа" не несуть відповідальності за якість викладених матеріалів, проте залишають за собою право здійснювати редагування тексту і перевірку відповідності вправ заявленій тематиці.

Фільтр

Малюємо права людини

За допомогою малюнків діти аналізують Конституцію Пилипа Орлика з погляду прав людини, висловлюють власні судження щодо статей Конституції 1710 року, користуючись  Декларацією прав людини.

Застосування вправи: На уроці
Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Марганецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №3 Марганецької міської ради Дніпропетровської області
Предмет: Історія
Тема уроку/години спілкування: Пилип Орлик і його Конституція
Клас: 8
Мета вправи/заняття: Формувати усвідомлення, що фундаментальні свободи кожної людини мають бути пріоритетними в законах держави.
Ключова складова громадянської компетентності: Повага до людської гідності та прав людини
Додаткова/і складова/і компетентності: Аналітичне та критичне мислення, Гнучкість та вміння адаптуватися
Очікувані результати:

Учень/учениця:

- аналізує сутність видатної пам'ятки української правничої та європейської суспільно-політичної думки - Конституції гетьмана Пилипа Орлика;

- може дати оцінку діяльності історичній особі, використовуючи різні точки зору, аналізувати історичні документи.

Тривалість вправи: 35 хвилин
Інструкція для проведення вправи:
  1. Запропонуйте дітям витягнути з коробочки фішки 6 різних кольорів. За спільним кольором фішок об’єднайте дітей у групи.
  2. Поясніть, що учні/учениці в групі мають протягом 4-5 хвилин познайомитися із Конституцією Пилипа Орлика та виділити маркером  ті положення у тексті, що визначають повагу до людської гідності та права людини.
  3. Попросіть учнів/учениць у групах порівняти виділені ними положення з Конституції 1710 року з правами людини із Загальної декларації прав людини (Декларація додається) упродовж 5 хвилин.
  4. Поясніть, що кожна група має схематично намалювати декілька Статей із Загальної декларації прав людини, які зустрічались у Конституції Пилипа Орлика, так, щоб інша команда відгадала, яке право було зображено.
  5. Допоможіть командам прикріпити малюнки на дошку. Інші групи мають відгадати, яке право було зображено та назвати, де в тексті Конституції 1710 року це зазначено.
  6. Поясніть, що після кожного раунду спікер/-ка групи має прокоментувати свій малюнок (яке це було право і як воно прослідковувалось у Конституції).

Перемагає команда з найбільшою кількістю відгаданих малюнків.

Приклади Статей із Загальної декларації прав людини для зображення:

  • Свобода переконань і релігії
  • Право на володіння майном
  • Право брати участь в управлінні і у вільних виборах
  • Право людини на визнання її правосуб’єктності
  • Право на соціальне забезпечення
  • Свобода від безпідставного арешту і вигнання
  • Право вільно покидати і повертатися у країну

       7. Проведіть обговорення. Запитання для дебрифінгу:

  • Як вам працювалось у групі?
  • Що нового ви дізналися про права людини?
  • Яке значення мають ці права для вас?
  • Яке значення має Конституція для громадян? А для вас особисто?
  • Які були труднощі у визначенні прав, що записані в Конституції Пилипа Орлика?
  • Які малюнки доводять, що Конституція Пилипа Орлика відображає права людини?
  • Яка інформація, взята із Загальної декларації прав людини, була для вас корисною?
  • Яким чином ви у групі визначали, як зобразити права людини, доходили спільної думки ?
  • Чи легко вам було малювати права людини? А відгадувати? Чому?
  • Як ви обирали, як зобразити конкретне право?
  • Що дають права людини кожному/-ій?
  • Чому необхідно поважати та дотримуватись прав людини?
Підсумок за результатами проведення вправи:

Учні/учениці розуміють, що для людей у будь-які часи важливим є захист прав людини та справедливість, а закони держави мають відповідати нормам і стандартам у галузі прав людини. Діти, встановлюючи причино-наслідкові зв'язки між подіями, аналізуючи історичний документ, усвідомлюють, що без поваги до людської гідності не може існувати  та розвиватися суспільство.

Роздаткові матеріали: Завантажити файл...
Використані джерела:

Посібник з освіти в області прав людини за участі молоді «Компас», ст. 209.

Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Облаштування класної кімнати: 4-5 фішок 6 кольорів, папір А4 (по 2-3 аркуші на групу), олівці кольорові для кожної групи, місце для розміщення малюнків, клейка стрічка.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter

logos foot new

Програма реалізується у співпраці з Благодійною організацією “Центр освітніх ініціатив”, Всеукраїнським фондом “Крок за кроком” та Благодійним фондом "SaveEd" за підтримки Міністерства освіти і науки України та фінансується Міністерством закордонних справ Норвегії


krok za krokom coi whitesavED logo white transparent

© 2024 Програма підтримки освітніх реформ в Україні «Демократична школа», Європейський центр ім.Вергеланда