Вправа сприяє усвідомленню, що кожна людина є особлива й неповторна, по-різному зростає і формується як особистість, налагоджує свої зв’язки з іншими людьми та будує стосунки з оточенням; вправа також допомагає зрозуміти соціальні та культурні подібності та відмінності, які стоять за кожною людиною та суспільством; розвиває емпатію та розуміння між учасниками й учасницями групи.
Моє дитинство
- П.І.Б. автора: Шикирява Наталія
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Баранівський ліцей №1 Баранівської міської ради
- Предмет: Українська література
- Тема уроку/години спілкування: Володимир ВИННИЧЕНКО. «Федько-халамидник»
- Клас: 6
- Ключова складова громадянської компетентності: Повага
- Додаткова/і складова/і компетентності: Повага до людської гідності та прав людини, Емпатія, Уміння співпрацювати
- Очікувані результати:
Предметні компетентності Учень / учениця: розповідає цікаві епізоди з життя письменника; знає зміст оповідання; виразно і вдумливо читає епізоди, що найбільше вражають; аналізує епічний твір; називає риси характеру Федька, що вирізняють його з-поміж друзів-однолітків, коментує їх; аналізує роль художніх засобів у творі; знаходить портрет, пейзаж, діалоги; формулює головну думку оповідання. Ключові компетентності Учень / учениця: висловлює своє ставлення до літературних героїв; визначає причиново-наслідкові зв’язки між фактами і явищами; пропонує алгоритм дій. Емоційно-ціннісне ставлення Усвідомлення найважливіших цінностей моралі та етики, що роблять людину духовно багатою і щедрою на добро, порядність.
- Тривалість вправи: 20-25 хв.
- Інструкція для проведення вправи:
- Об’єднайтеся в групи по 5-6 осіб.
- У групах поговоріть про дружбу, її цінність для кожного з нас. Узагальніть обговорення створенням спільного плакату «Справжній друг: який він?»
- Поділіться в командах власними спогадами про
дитинство, своїх перших друзів, давши відповіді на орієнтовні запитання:
- З ким ви дружили в дитинстві: хто він (вона)? Де і за яких обставин познайомилися? Скільки вам тоді було років?
- Який найяскравіший спогад, пов’язаний з другом? Які ваші спільні дитячі розваги та ігри?
- Чи товаришуєте ви до цього часу? У чому секрет вашої дружби?
- Чи були образи на товариша, як мирилися?
- На вашу думку, яким має бути друг та у чому успіх дружби на довгі роки.
- Презентація плакатів кожною групою.
(у підсумку разом з учителем учні визначають спільні/відмінні риси друга, порівнюють із літературними персонажами).
Обговорення (дебрифінг)
- Які емоції у вас викликала ця вправа?
- Що ви відчували, розповідаючи про своє дитинство, свого товариша?
- Що у цій вправі було для вас найбільш важливим і цікавим?
- На вашу думку, чи всі ваші ровесники мали той самий досвід дитинства?
- Як ви думаєте, який вплив має дружба на людину, її світогляд та оточення?
- Чому вас навчила ця вправа?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Учні усвідомлюють, що у кожного свій життєвий досвід дитинства, а дружба має неоціненний вплив на формування особистості, її подальше життя. Діти мають зрозуміти, що стосунки з оточуючими формуються на базових морально-етичних та громадянських цінностях. Після проведення цієї вправи діти більш усвідомлено підійдуть до опрацювання літературного твору та на прикладі дружби Толика й Федька зроблять власні висновки про морально-етичні цінності.
- Використані джерела:
Освітня збірка «Усі різні – усі рівні» («Моє дитинство», с.132).
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Учням можна заздалегідь запропонувати принести на урок свої дитячі фотографії, де вони зі своїми друзями. Але це може збільшити час на проведення вправи.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
