Вправа допоможе чітко окреслити свої мрії та визначити практичні кроки, над втіленням яких учні та учениці можуть працювати.
Мрії
- Застосування вправи: На уроці, Поза уроком
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Опорний заклад «Деснянський навчально-виховний комплекс «гімназія – загальноосвітня школа І ступеня» Деснянської селищної ради Чернігівської області
- Предмет: Зарубіжна література
- Тема уроку/години спілкування: Жуль Верн «Діти капітана Гранта»
- Клас: 6
- Ключова складова громадянської компетентності: Знання самого себе та критична самооцінка
- Додаткова/і складова/і компетентності: Уміння співпрацювати
- Очікувані результати:
Учень / учениця:
- усвідомлює роль знань у досягненні життєвої мети;
- обстоює демократичні цінності;
- оцінює ініціативність та підприємливість під час ухвалення життєво важливих рішень;
- розкриває основні теми й проблеми роману Ж. Верна.
- Тривалість вправи: 20 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
- Об’єднайте дітей у групи по 5 осіб, запропонувавши їм обрати кольорові стікери (5 стікерів одного кольору на кожного/ну учня/ученицю).
- Попросіть учнів та учениць пригадати, які мрії були у героїв роману «Діти капітана Гранта». Про що мріяли Гаррі Грант, Мері Грант, Роберт Грант, Едвард Гленерван, Гелена Гленерван? Про що мріяв сам Жюль Верн? (Мрія - це певне почуття, бажання чогось конкретного, заради чого людина готова почати діяти з метою її досягнення).
- Попросіть дітей індивідуально записати свої мрії у 5 сферах (родина, навчання, участь у житті громади, хобі, інше) на кольорових стікерах, які обрали на початку.
- Поясніть, що діти мають поділитися своїми мріями у групі з іншими, розповісти, як вони з’явилися, що саме підштовхнуло до цієї мрії.
- Роздайте кожній групі аркуш паперу для фліпчарту, на якому прописані 5 сфер:
- родина;
- навчання;
- участь у житті громади;
- хобі;
- інше.
- Попросіть учнів та учениць наклеїти на цей аркуш мрії, які співпали. При цьому важливо, щоб робота виконувалася колективно.
- Попросіть групи записати на цьому ж аркуші паперу три конкретні речі, які вони можуть зробити разом, щоб наблизитися до втілення своїх мрій.
- Організуйте презентацію напрацювань кожної групи, запросивши представника/-ицю від кожної групи.
- Проведіть дебрифінг:
- Які емоції ви відчували, коли записували свої мрії?
- Що спільного/відмінного в мріях героїв/героїнь роману і вашими?
- Чому мрії людей схожі між собою?
- Як ця вправа змінила ваше уявлення щодо наближення до втілення своїх мрій?
- Щоб вам необхідно змінити/покращити в собі для досягнення мрій?
- За яких умов у людей більше шансів у досягненні своєї мети?
- Як ми можемо підтримувати одне одного в реальному житті, щоб долати бар’єри та втілювати наші мрії?
- Який висновок ви зробили для себе?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Учні та учениці отримають знання і навички, які дозволять їм критично мислити щодо реалізації своєї життєвої мети. У дітей з'явиться розуміння, що люди, які вірять в успіх своєї справи, долають усі труднощі.
- Використані джерела:
«Всі різні – всі рівні», с.74-75
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Кольорові стікери, ватман на кожну групу, аркуш паперу на групу, кольорові маркери. Аркуш паперу з 5 сферами для написання мрій.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
