Вправа знайомить учнів і учениць із Загальною декларацією прав людини та допомагає усвідомити її цінність для суспільства та кожної людини зокрема.
Намалюй слово
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: КЗ "Верхньодніпровська СЗШ №5 І-ІІІ ст." Верхньодніпровської міської ради Дніпропетровської обл."
- Предмет: Зарубіжна література
- Тема уроку/години спілкування: Айзек Азімов “Фах”. Проблема духовної реалізації людини
- Клас: 7
- Ключова складова громадянської компетентності: Повага до людської гідності та прав людини
- Додаткова/і складова/і компетентності: Визнання цінності демократії, Уміння співпрацювати
- Очікувані результати:
Учень/учениця:
- розуміє важливість самостійного мислення;
- цінує свободу;
- вчиться аргументовано і грамотно висловлювати власну думку щодо суспільно-політичних питань.
- Тривалість вправи: 30 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
1. Об’єднайте дітей у 4-5 груп. Одній дитині з кожної групи дайте статтю із Загальної декларації прав людини (Додаток 1).
2. Поясніть, що учень/учениця має повернутися до своєї групи і мовчки намалювати цю статтю, без цифр і слів. Питання “художнику” ставити не можна. Група має вгадати статтю. Тільки в разі, коли група здогадається, яка стаття намальована, ”художник” приймає відповідь за правильну. Раунд закінчується, коли якась група дала правильну відповідь.
3. На дошці позначте бали групам. Попросіть підписати малюнки назвою статті та здати вчителю/льці. Розташуйте всі малюнки на дошці, групуючи їх за статтями.
4. Оголосіть другий раунд: учні/учениця мають обирають інших “художників” із групи, і вони отримують інші завдання. Раундів стільки, скільки учасників в групі.
5. Проведіть спільне обговорення:
- До якого моменту із твору можна віднести ці статті Загальної декларації прав людини?
Ст. 1. Право на рівність
Ст. 2. Свобода від дискримінації
Ст. 3. Право на життя, свободу, недоторканість особистості
Ст. 5. Право, що не допускає принижувати гідність
Ст. 9. Свобода від безпідставного арешту і вигнання
Ст. 13. Право вільно покидати країну
Ст. 19. Свобода думки і інформації
Ст. 23. Право вільно обирати професію
Ст. 26. Право на освіту
Ст. 30. Невтручання держави у життя людини
- Що, на вашу думку, призвело до порушення прав людини у цій країні?
- Хто повинен захищати права людини?
- Для чого взагалі нам потрібна Декларація прав людини?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Учні та учениці роблять висновок, що права людини потрібні кожному і кожній, щоб вести гідне життя; вчаться цінувати свої права на освіту, власний вибір професії, право жити у своїй родині; дізнаються про право, яке не дає державі втручатися в особисте життя людини.
- Роздаткові матеріали: Завантажити файл...
- Використані джерела:
Компас, с.209-210
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: • Олівці, листи для малювання • Лист для запису балів • Клейові стрічки для прикріплення малюнків до статей.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
