ewc ce

Тулбокс для вчителів

Тулбокс - це збірка вправ та матеріалів для формування та оцінки громадянських компетентностей на різних предметах у школі та в рамках позаурочної і позашкільної програми. Всі вправи, викладені у Тулбоксі, розроблені або модифіковані вчителями-практиками, контактна інформація яких міститься у кожному доданому матеріалі. Заохочуємо всіх учителів ділитися своїми розробками з колегами і власноруч додавати матеріали до Тулбоксу, попередньо зареєструвавшись на нашій сторінці.

Європейський центр ім. Вергеланда і Програма "Демократична школа" не несуть відповідальності за якість викладених матеріалів, проте залишають за собою право здійснювати редагування тексту і перевірку відповідності вправ заявленій тематиці.

Фільтр

Намалюєм місто Мрій

Під час малювання будинків учні/учениці оцінюють своє соціально-культурне походження – традиції, цінності та вірування, з якими вони виросли. Після порівняння в межах своєї групи вони спільно проєктуватимуть місто-мрію.

Застосування вправи: На уроці
Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: КЗ "Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 45 Маріупольської міської ради Донецької області"
Предмет: Інформатика
Тема уроку/години спілкування: Побудова зображення з графічних примітивів
Клас: 6
Мета вправи/заняття: Сприяти розвитку навичок співпраці, критичного мислення та ввічливого спілкування через виконання спільної роботи.
Форма/метод роботи: індивідуальна робота, групова робота
Ключова складова громадянської компетентності: Уміння співпрацювати
Додаткова/і складова/і компетентності: Визнання цінності культурного різноманіття, Аналітичне та критичне мислення
Очікувані результати:

Учень/учениця:

- пацюючи у групі, виконує свою частку групової роботи;

- працюючи як член групи, підтримує інших людей, незважаючи на розбіжності у поглядах;

- використовує докази для підтвердження власної думки;

- висловлює думку про те, що слід позитивно оцінювати та цінувати культурне розмаїття у суспільстві.

Навчальні результати з програми навчання:

Учень/учениця:

- створює та редагує векторні та растрові зображення;

- змінює формат і налаштовує параметри зображення для його використання з певною метою.

Тривалість вправи: 45 хвилин
Інструкція для проведення вправи:

Перший етап «Працюємо за комп’ютером» (індивідуальна робота – 10 хвилин)

  1. Дайте учням/ученицям індивідуальне завдання намалювати зовнішній вигляд будинку їхньої мрії у графічному редакторі (тільки будинок, без околиць).
  2. Роздайте учням/ученицям запитання (Додаток 1) і попросіть подумати про відповіді під час малювання будинку.

Додаток 1

Обдумайте та підготуйтесь до обговорення:

  • Опишіть будинок вашої мрії. 
  • Що могло би стати вашим улюбленим місцем у цьому будинку мрії? Чи могли б ви описати свої відчуття від перебування в цьому місці? Коли вам би хотілося там перебувати? 
  • Яких традицій ви хотіли б дотримуватись у вашому будинку?
  • Чи хотіли би ви запросити гостей у ваш будинок? Як би ви їх розважали? Які кімнати ви б показали своїм гостям?
  •  Яких правил ви хотіли б дотримуватися у вашому домі? 

       3. Попросіть учасників/учасниць роздрукувати та вирізати свої будинки з аркуша паперу.

Другий етап (робота в групі – 15 хвилин) 

  1. Об’єднайте учасників/учасниць у 3 групи по 4–6 осіб. Для цього дайте кожному/-ій учню/-ениці частину плану міста (Додаток 4)  і попросіть об’єднатися з учнями/ученицями, які мають решту плану. 
  2. Попросіть дітей, використовуючи Додаток до вправи 3, обговорити, яким буде місто їхньої мрії.
  3. Дайте час на те, щоб учасники/учасниці намалювали місто-мрію на паперовому аркуші A2 та наклеїли власні будинки мрій на цей плакат. 
  4. Поясніть, що діти мають обговорити, які установи та інші об’єкти необхідні у їхньому місті. Попросіть учнів/учениуь наклеїти або домалювати їх на плакаті.
  5. Запропонуйте учасникам/учасницям придумати назву для свого міста.

Третій етап (загальна презентація та дебрифінг – 20 хвилин)

  1. Запросіть групи причепити плакати на дошку, розповісти про свої міста та обґрунтувати свої рішення – дайте по чотири хвилини для кожної групи.

  2. Проведіть дискусію-дебрифінг з використанням деяких із наведених запитань:

  • Як ви почувалися під час роботи над цією вправою?
  • Які спільні риси або  «родзинки» мають будинки вашого міста?
  • Які ваші улюблені місця в цьому місті мрій? Чому?
  •  Які з ваших початкових ідей були використані в місті мрії?
  •  Як використання особистого досвіду сприяє вашому розумінню власної культури?
Підсумок за результатами проведення вправи:

Учні/учениці усвідомлюють особливості соціально-культурного походження людини. Діти працюють у групі, прислуховуючись до думки іншої людини, використовуючи власний досвід для обґрунтування та прийняття рішення.

Роздаткові матеріали: Завантажити файл...
Використані джерела:

Наскрізні компетентності для демократії. "60 вправ для розвитку та оцінювання ставлень, умінь і знань", с. 149-152.

Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Облаштування кабінету інформатики: стільці навколо трьох столів; ножиці та клей (одні на групу), папір А2 (1 аркуш на групу), маркери, кольорові олівці або фломастери (1 набір на групу).
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter

ewc ce mo norw

Програма реалізується у співпраці з БО «Центр освітніх ініціатив» й ІСАР «Єднання»,
за підтримки Міністерства освіти і науки України та фінансується Міністерством закордонних справ Норвегії


logo footer 2 logo2

© 2022 Програма підтримки освітніх реформ в Україні «Демократична школа», Європейський центр ім.Вергеланда