Вам потрібен герой, на якого ви б хотіли рівнятись? Ви не знаєте, як його розпізнати? Тоді ця вправа для вас.
Особисті герої
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Добровеличківський ліцей "Інтелект"
- Предмет: Українська література
- Тема уроку/години спілкування: Змалювання героїчної боротьби русичів-українців проти монголо-татарських нападників (за повістю І.Франка «Захар Беркут»).
- Клас: 7
- Ключова складова громадянської компетентності: Відкритість до інших культур, переконань і світогляду інших людей
- Додаткова/і складова/і компетентності: Визнання цінності культурного різноманіття, Знання та критичне розуміння світу
- Очікувані результати:
Учень/учениця переказує і коментує окремі епізоди; визначає улюбленого героя.
- Тривалість вправи: 25 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
Випереджаюче завдання: попросіть учнів принести на урок фото тих людей, які для них є героями, і на яких вони б хотіли бути схожими. (1 людина – це літературний герой твору, який читаємо, 2 – людина з минулого, 3 – людина сучасності.)
Вправу проводьте на другому уроці вивчення теми, щоб учні знали зміст твору.
Об’єднайте учнів на 4 групи по 5 осіб.
Попросіть їх спочатку подумати самостійно про трьох людей, яких вони вважають своїми героями.
Через п’ять хвилин попросіть учасниць і учасників розповісти про свій вибір та пояснити, чим вони захоплюються у цих людях. Заплануйте достатньо часу на справжній обмін та запитання.
Попросіть кожну групу визначити спільних трьох герої для всієї групи, записати на фліпчарті їх імена, національність та, якщо доречно, сфери, у яких вони здобули славу, наприклад, спорт, музика, культура, політика…
Перед обговоренням поставте декілька питань:
- Наскільки важко було знайти спільних героїв?
- Які найяскравіші відмінності і схожості вибору героїв ви помітили?
Під час загального обговорення попросіть кожну групу представити свої фліпчарти решті груп.
Обговорення (дебрифінг)
- Які емоції вас переповнювали, коли ви обирали собі героїв?
- Як вважаєте, ваші героїні та герої універсальні? Чому так? Чому ні?
- Які негативні сторони сліпого поклоніння герою і наслідування його можуть бути?
- Як ці герої допоможуть вам у становленні і дорослішанні?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Учні зможуть висловити бажання взаємодіяти з людьми, які більшістю сприймаються як "інші", "не такі як усі", "білі ворони", знайдуть та привітають можливості пізнати людей із різними цінностями, звичаями та типами поведінки.
- Використані джерела:
Посібник «Усі різні - усі рівні» ст.153-154
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Облаштування класної кімнати: стільці мають бути розміщені острівцями для 4 груп по 5 осіб Матеріали: фліпчарти, ручки довільного кольору. Наявність дошки і крейди. Фото героїв, які учні підберуть самостійно.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
