Вправа сприяє усвідомленню, що кожній людині важливо вміти самостійно вчитися, аналізувати та вибирати необхідну інформацію, спиратися на докази для підтвердження власної думки. Вправа сприяє усвідомленню, що кожна людина у демократичному суспільстві поважає іншу людину як рівну собі.
Паспорт
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Навчально-виховний комплекс "Заклад загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів- дошкільний навчальний заклад ім. О.І.Могильницького" села Міженець Добромильської міської ради Самбірського району Львівської області
- Предмет: Хімія
- Тема уроку/години спілкування: Кислоти, їх класифікація та загальні властивості кислот
- Клас: 8
- Ключова складова громадянської компетентності: Уміння самостійно вчитися
- Додаткова/і складова/і компетентності: Повага до людської гідності та прав людини, Аналітичне та критичне мислення
- Очікувані результати:
Учень/учениця:
- розрізняє та наводить приклади кислот за вмістом оксигену (оксигеновмісні, безоксигенові), кількістю атомів гідрогену (одно-, дво-, трьохосновні), силою (сильні, слабкі та середньої сили).
- Тривалість вправи: 20 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
- Підготуйте картки з назвами та формулами кислот (Додаток 1).
- Роздайте учням/ученицям бланки паспортів для заповнення (Додаток 2).
- Складіть картки з назвами та формулами кислот у непрозору коробку.
- Попросіть учнів/-ениць по черзі дістати картки з коробки та протягом п’яти хвилин заповнити паспорт.
- Після завершення попросіть дітей устати та утворити два кола (зовнішнє і внутрішнє), ставши обличчям один/-на до одного/-ї.
- Попросіть дітей поділитися інформацією, яку вони записали в паспорті, з учнем/-еницею навпротита і порівняти її. Спочатку запропонуйте висловити свою думку учневі/-ениці внутрішнього кола (1 хвилина), а потім учневі/-ениці зовнішнього кола (1 хвилина).
- Після цього попросіть учнів/учениць із зовнішнього кола рухатися за годинниковою стрілкою та стати обличчям один/-на до одного/-ї з наступним/-ою учасником/-цею внутрішнього кола і повторити обговорення знову.
- Попросіть учнів/учениць продовжувати таким чином, поки вони не зустрінуться з початковими учасниками/-цями.
- Провеідть обговорення. Запитання для дебрифінгу:
- Які відчуття у вас виникло після отримання завдання?
- Що ви відчували, слухаючи свого/-ю співрозмовника/-цю? Що було важче у обговоренні: слухати співрозмовника/-цю чи самостійно висловлювати свою позицію? Чому?
- Які труднощі виникали у вас під час заповнення паспорта?
- Як ви думаєте, що впливатиме на різноманіття властивостей кислот?
- Як ви думаєте, чому важливі знання про класифікацію та властивості кислот?
- Де і як ви можете використати знання, що отримали сьогодні?
- Чому під час роботи з кислотами потрібно дотримуватися правил техніки безпеки?
- Які висновки ви можете зробити після виконання вправи?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Учні та учениці усвідомлюють важливість уміння шукати роз’яснення нової інформації та використовувати докази для підтвердження власної позиції. Діти розуміють, що важливою демократичною цінністю у суспільстві є повага іншої людини як рівної собі.
- Додаткові матеріали: Завантажити файл...
- Використані джерела:
Український переклад: Наскрізні компетентності для демократії: 60 вправ для розвитку та оцінювання ставлень, умінь і знань. Видання друге© Європейський центр ім. Верґеланда, травень 2019 (вправа «Паспорт», с.55-56).
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Додаток 1 (картки з назвами та формулами кислот). Додаток 2 (паспорт).
- Коментарі:
Облаштування класної кімнати: наявний вільний простір для утворення кола учнями та ученицями.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
