Ви вважаєте,що політичне протистояння і мовні розбіжності - це непереборний бар’єр у стосунках? Наша вправа допоможе вам усвідомити,що перші враження і стереотипи далекі від об’єктивності.
Перше враження
- П.І.Б. автора: Солоджук Світлана Дмитрівна
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Ліцей № 3 м.Чернівці
- Освітня галузь: Мовно-літературна
- Предмет: Зарубіжна література
- Тема уроку/години спілкування: Образи Івана Терешка і Джулії. Протиставлення сили дружби й кохання світу насильства ( за повістю В.Бикова “Альпійська балада”)
- Клас: 7
- Ключова складова громадянської компетентності: Аналітичне та критичне мислення
- Додаткова/і складова/і компетентності: Повага, Емпатія
- Очікувані результати:
Учень/учениця:
- висловлює власне судження щодо подій і образів, підтверджує свою думку цитатами з тексту;
- характеризує образи персонажів, виявляє в них ключові риси;
- використовує докази для підтвердження власної думки;
- здатен/-на описати почуття, що мають інші люди;
- дає можливість іншим висловлювати свою думку.
- Критерії успіху для учнів / учениць: Я можу навести цитати з тексту, які підтвердять мою думку. Я можу порівняти свою думку з думкою інших.
- Тривалість вправи: 20-25 хв.
- Інструкція для проведення вправи:
- Об’єднайте учнів та учениць в три кола ( у кожному -10-12 учнів) та видайте по 4 різнокольорові стікери кожному учаснику.
- Роздайте кожній групі чотири ілюстрації із зображенням фрагментів з кінострічок “ Альпійська балада”, “Хлопчик в смугастій піжамі”.
- Попросіть учнів та учениць уважно розглянути отримані зображення та, не обговорюючи з іншими учасниками, записати свої перші враження на стікерах, які пронумеровані відповідно нумерації ілюстрацій.
- Далі запропонуйте розмістити стікери на плакатах з відповідною кольоровою позначкою.
- Коли усі учасники групи впораються із завданням, запропонуйте їм підійти до плакату і ознайомитися із першими враженнями інших .
- Порадьте учасникам порівняти свої перші враження із першими враженнями інших, звернувши увагу на розбіжності.
- Проведіть обговорення:
- Які емоції у вас виникли, коли вам треба було описати свої перші враження?
- Що вас здивувало?
- На чому ґрунтувалися ваші перші враження?
- Чи змінилися вони? ( За яких умов?)
- Чим небезпечне помилкове враження?
- Наведіть приклади,коли у вас склалося цілковито помилкове перше враження про когось?
- Що сталося потім?
- Про що слід задуматися під час виконання цієї вправи?
- Що ця вправа допомагає нам зрозуміти про себе?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Учні усвідомлюють,що не існує культурних груп зі сталими ознаками, що стереотипи та упередження утруднюють об’єктивне сприйняття інших людей.
- Додаткові матеріали: Завантажити файл...
- Використані джерела:
Освітня збірка “ Усі різні - усі рівні”. Європейський центр ім.Вергеланда, вересень 2020, український переклад
Рамка компетентностей для культури демократії,том ІІ.
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Плакати з кольоровими позначками, різнокольоров стікери, ілюстрації.
- Коментарі:
При проведенні вправи в онлайн-режимі зображення та інструкції доцільно надати учням через GoogleClassroom, а враження учні додають в текстовому режимі на дошку відповідного кольору (або номеру) GoogleJamBoard. Дебрифінг проводиться в GoogleMeet
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
