Вправа сприяє усвідомленню, що існують спадкові хвороби і вади людини, що негативні фактори середовища впливають на здоров'я людини. Вправа формує толерантне ставлення до людей, які мають спадкові захворювання.
Перші враження
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: ПІЩАНСЬКЕ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНЕ ОБ'ЄДНАННЯ «ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІ СТУПЕНІВ–ДИТЯЧИЙ САДОК»
- Предмет: Біологія
- Тема уроку/години спілкування: Спадкові хвороби і вади людини, хвороби людини зі спадковою схильністю, їхні причини
- Клас: 10
- Ключова складова громадянської компетентності: Повага
- Додаткова/і складова/і компетентності: Прийняття невизначеності та неоднозначності, Вміння слухати та спостерігати, Емпатія
- Очікувані результати:
Учень/учениця:
- знає про спадкові хвороби і вади людини;
- розуміє причини спадкових хвороб;
- визначає основні типи успадкування;
- знає про види мутацій, їх наслідки для організму та вплив факторів середовища на генотип.
- Тривалість вправи: 30 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
- Попросіть гравців/-чинь сісти у коло та видайте аркуші паперу (А 4).
- Попросіть їх роздивитися перше фото та коротко записати своє першє враження про людину ВНИЗУ АРКУША.
- Потім попросіть їх загорнути низ аркуша догори, сховавши те, що вони щойно написали, та передати його наступній людині.
- Попросіть гравців/-чинь подивитися на наступне зображення та записати свої перші враження внизу нового аркуша, а тоді знову загорнути низ аркуша догори, щоби сховати, те що вони написали, та передати його далі.
* Якщо кількість учнів/-ениць у класі велика для виконання завдання, посадіть учасників/-ць у декілька кіл (3-5) та дайте різні фото (по 2-3) на кожне коло.
- Повторіть, аж доки аркуші не обійдуть усе коло, і всі не побачать кожне зображення.
- Тепер попросіть дітей розгорнути аркуші та порівняти різні «перші враження».
- Об`єднайте клас у 3 групи. Поясніть, що відповідно до цієї схеми групи учнів/-ениць оформлюють міні-презентації (1-3 слайди) в програмі Power Point в класі під час уроку.
Група № 1 ‒ "Генні хвороби".
Група № 2 ‒ "Хромосомні хвороби" – можна вставити Гіперпосилання на фільм «Синдром Дауна ‒ не вирок».
Група № 3 ‒ "Хвороби зі спадковою схильністю".
- Запросіть учнів/-ениць продемонструвати презентації. Підбийте підсумок: іноді ми не розуміємо, чому люди виглядають чи поводяться інакше і упереджено ставимось до них.
- Проведіть обговорення:
- Що ви відчували, коли роздивлялися фото?
- З якими складнощами ви зіткнулися під час вправи?
- Чи зустрічаються спадкові хвороби у жителів/-ьок нашого міста?
- Які хвороби зустрічаються найчастіше? Чи пов'язано це із факторами середовища?
- Яким чином фактори середовища впливають на генотип?
- .Чи має місце зростання спадкових хвороб?
- Яке ваше ставлення до людей, які виглядають чи поводяться інакше?
- За якими ознаками, крім зовнішності, люди можуть відрізнятись?
- Що у людей може бути спільного?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Учні та учениці усвідомлюють, що потрібно толерантно ставитись до людей, які мають спадкові захворювання. Усвідомлюють,що негативні фактори середовища впливають на здоров'я людини.
- Додаткові матеріали: Завантажити файл...
- Використані джерела:
Посібник "Освітня збірка; Усі різні - усі рівні". Авторки та автори: Пет Брендер, Кармен Карденас, Хуан де Вісенте Абад, Руї Ґомез, Марк Тейлор, вправа "Перші враження" (ст. 84).
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Картки із зображеннями людей, підручник, інтернет, гаджети для створення презентацій, аркуші паперу, ручки.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
