Вправу спрямовано на розвиток уміння критично осмислювати свої упередження та стереотипи, упровадження принципів поваги до всіх людей. Учасники/учасниці, виконуючи вправу, переконаються, що не можна робити висновки про внутрішній світ людини за її зовнішнім виглядом.
Перші враження
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Канівська гімназія імені Івана Франка Канівської міської ради Черкаської області
- Предмет: Зарубіжна література
- Тема уроку/години спілкування: Оскар Уайльд. «Хлопчик-зірка». Зовнішня і внутрішня краса людини. Любов до матері – одна з визначальних цінностей життя.
- Клас: 5
- Ключова складова громадянської компетентності: Знання самого себе та критична самооцінка
- Додаткова/і складова/і компетентності: Емпатія
- Очікувані результати:
Учень / учениця:
- набуває досвіду спілкування з природою;
- навчається цінувати власну свободу, обстоює власні позиції;
- навчається кмітливості й винахідливості;
- висловлює враження та власне ставлення до подій твору;
- дає характеристику казкових персонажів, оцінює їхні вчинки, моральні якості.
- Тривалість вправи: 20 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
Дану вправу варто проводити до початку ознайомлення з твором.
- Попросіть учнів та учениць сісти в два кола по 12 осіб у кожному та видайте 3 аркуші на групу із зображеннями літературних героїв/героїнь твору (додаток 1).
- Попросіть їх розглянути отримане зображення та записати свої перші враження про особисті якості людини внизу аркуша, використовуючи для підказки таблицю “Риси характеру” (додаток 2).
- Потім попросіть їх загорнути низ аркуша догори, сховавши те, що вони щойно написали, і передати його наступному/-ій учаснику/-ці.
- Попросіть учнів/учениць подивитися на наступне зображення та записати свої перші враження внизу аркуша, над загорнутою частиною, а тоді знову загорнути низ аркуша догори, щоб сховати те, що вони написали, та передати його далі.
- Повторіть, аж доки аркуші не обійшли все коло, і всі не побачили кожне зображення.
- Тепер розгорніть аркуші та попросіть усіх порівняти різні «перші враження».
- Питання для обговорення:
-
- Які емоції у вас виникали, коли вам треба було описати своє перше враження?
- Як ви почуваєтеся зараз, коли ви почули різні перші враження?
- Що вас здивувало?
- На чому ґрунтувалися ваші перші враження про героїв/героїнь?
- За яких умов це враження потім може змінюватися?
- Чим небезпечні помилкові перші враження?
- Пригадайте ситуації та поділіться прикладами, коли у вас склалося цілковито помилкове враження про когось.
На цьому етапі вчитель/вчителька повідомляє коротку характеристику героїв/героїнь для порівняння з першими враженнями учнів/учениць.
- Що ця вправа допомагає нам зрозуміти про себе?
- Про що варто задуматись після виконання цієї вправи?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Учні та учениці усвідомлюють, наскільки важливо вміти критично осмислювати свої упередження та стереотипи, намагаються зрозуміти краще своїх друзів чи інших людей, уявляючи, як та чи інша ситуація виглядає з їхнього погляду. Жодна людина не має зазнавати утисків через хибне перше враження.
- Додаткові матеріали: Завантажити файл...
- Роздаткові матеріали: Завантажити файл...
- Використані джерела:
Освітня збірка «Усі різні – усі рівні» («Перші враження», с. 84 – 85).
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Облаштування класної кімнати: стільці розміщено двома колами по 12 штук. Матеріали: папір А4 (3 аркуші на групу), кулькові ручки для кожної дитини.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
