Дана вправа спонукає учнів та учениць проаналізувати шляхи покращення довкілля свого населеного пункту, сприяє усвідомленню необхідності особистої активності та відповідальності за збереження стану екосистеми.
Повітряні кульки
- Застосування вправи: На уроці, Поза уроком
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: П`ядицький ліцей імені Степана Мельничука
- Предмет: Біологія
- Тема уроку/години спілкування: Вплив людини та її діяльності на екосистеми. Екологічна етика
- Клас: 7
- Ключова складова громадянської компетентності: Громадянська свідомість
- Додаткова/і складова/і компетентності: Аналітичне та критичне мислення, Вміння слухати та спостерігати
- Очікувані результати:
Учень/учениця:
- характеризує взаємодію організмів між собою та середовищем життя;
- усвідомлює значення етичного ставлення до природи та її охорони.
- Тривалість вправи: 20 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
- Попросіть учасників/учасниць поміркувати, яким має бути ідеальний стан довкілля населеного пункту, в якому вони живуть і визначити 1-2 його характеристики, записати їх на стікерах і почепити на карту свого населеного пункту.
- Попросіть учасників/ учасниць подумати про 2 речі «тягарі», які не дають досягнути цих двох характеристик ідеального довкілля свого населеного пункту.
- Роздайте кожному/кожній маркери та 2 повітряні кульки, 2 шматки мотузки, попросіть учнів/учениць надути кульки та написати великими літерами два “тягаря”, які заважають втілити ідеальне довкілля у своєму населеному пункті .
- Рухаючись по колу, попросіть кожну особу по черзі озвучити два слова, які вони написали на своїх кульках.
- Скажіть групі, що у них є тепер можливість зняти “тягарі”. Кожен/-а учасник/-ця має прив'язати по одній кульці до кожної щиколотки. Коли всі це зроблять, роз`ясніть, що “зняти тягарі” можна наступивши на кульку іншого/-ї учасника/-ці і луснувши її.
- Поясніть, коли інший/-а учасник/-ця пробив/-ла одну із кульок він/вона має запропонувати, як усунути “тягар”, що написаний на кульці учасника/-ці.
- Проведіть дебрифінг
- Чи сподобалася вам ця вправа?
- Чому «тягарі», які гноблять нас, є такі «важкі» Звідки вони беруться?
- Що таке антропічні чинники? Який вплив людини та її діяльності на живі організми та довкілля?
- Які ви знаєте «тягарі» довкілля?
- Що ми можемо зробити, щоб зняти ці «тягарі» у своєму населеному пункті, своїй громаді?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Учасники та учасниці усвідомлюють можливі форми участі громадян/-ок у вирішенні суспільних проблем, необхідність збереження довкілля та свою роль у цьому.
- Використані джерела:
Освітня збірка «Усі різні – усі рівні»: збірка освітніх методів та теорій. Ідеї, ресурси, методи і вправи для інформальної міжкультурної освіти молодих людей та дорослих. 3-тє вид. Рада Європи, 2016, с. 66-67.
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Карта свого населеного пункту, стікери, повітряні кульки, мотузка.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
