ewc ce

Вхід

E-mail *
Пароль *
Пам'ятати мене

Тулбокс для вчителів

Тулбокс - це збірка вправ та матеріалів для формування та оцінки громадянських компетентностей на різних предметах у школі та в рамках позаурочної і позашкільної програми. Всі вправи, викладені у Тулбоксі, розроблені або модифіковані вчителями-практиками, контактна інформація яких міститься у кожному доданому матеріалі. Заохочуємо всіх учителів ділитися своїми розробками з колегами і власноруч додавати матеріали до Тулбоксу, попередньо зареєструвавшись на нашій сторінці.

Європейський центр ім. Вергеланда і Програма "Демократична школа" не несуть відповідальності за якість викладених матеріалів, проте залишають за собою право здійснювати редагування тексту і перевірку відповідності вправ заявленій тематиці.

Фільтр

Правили гри

Ця вправа про  стосунки між більшістю і меншістю в суспільстві, вправа показує важливість "рівних законів"

П.І.Б. автора: Вельгун Лілія Володимирівна
П.І.Б. співавторів (місце роботи): Полтавська Дар`я
E-mail автора: lilyavelgun@gmail.com
Застосування вправи: На уроці
Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Рівненська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №13 Рівненської міської ради
Предмет: Історія
Тема уроку/години спілкування: “Посилення тиску з боку російської імперської влади на український рух. Прояви ксенофобії та шовінізму"
Клас: 9
Мета вправи/заняття: визначити роль і значення правил / законів у суспільстві та положення більшості і меншин, пережити досвід влади та брак влади
Форма/метод роботи: ігрові методи навчання
Ключова складова громадянської компетентності: Повага до людської гідності та прав людини
Додаткова/і складова/і компетентності: Аналітичне та критичне мислення, Знання та критичне розуміння світу
Очікувані результати:
  • стверджує, що права людини завжди слід поважати та захищати;
  • відстоює думку про те, що ніхто не має  підлягати нелюдському чи принизливому ставленню чи покаранню;
  • аргументує, що всі державні установи повинні поважати, захищати права людини та сприяти їх реалізації;
  • розуміє роль демократичних процесів у державотворенні
Навчальні результати з програми навчання:

проаналізувати особливості становища українців в Російській імперії в 1907-1914 рр, розвивати уміння порівнювати та узагальнювати історичний матеріал, формувати ціннісне ставлення до держави, права, демократії

Тривалість вправи: 20 хв.
Інструкція для проведення вправи:
  • підготувати кольорові стікери двох кольорів (жовті і червоні тощо); шпильки;
  • попросити учнів вибрати собі стікер із загального кошика і закріпити на одязі, щоб було видно іншим;
  • прикріпити список особливих правил, які підходять для окремої групи (за кольором стікерів) на великому аркуші паперу і пояснити, що їх слід дотримуватися усім без винятку, наприклад:

Учні з “жовтими” стікерами:

  • не можуть сидіти на стільцях;
  • не можуть першими говорити з “червоними”;
  • мусять перебувати позаду групи
  • не можуть користуватися обладнанням

Учні з “червоними” стікерами:

  • мають вільний доступ до потрібного обладнання (підручників, гаджетів);
  • можуть вільно висловлюватися;
  • вільно обирати місце для сидіння;
  • якщо правильно відповідають на питання, то отримують солодощі

Розпочати загальне обговорення питань про становище українських земель після російської революції 1905-1907 рр, наслідки революційних подій для українського національного руху, акцентувати увагу на заходах російської влади для придушення національних рухів в імперії при цьому дотримуватися правил встановлених для учнів з “жовтими” та “червоними”стікерами (10 хв.)

Обговорення (дебрифінг) 15 хв.

  • що відбувалося? як  проводилася дискусія
  • як ви седе почували у ролі  “жовтих” / “червоних”?
  • що було найкращого/найгіршого у досвіді “жовтих” і “червоних”?
  • хто зіштовхувався з таким в реальному житті?
  • які  стікери образно відображали політику Російської імперії?
  • до яких наслідків може призвести така політика?
Підсумок за результатами проведення вправи:

Учні

усвідомлять важливі наслідки справедливих правил/законів;

зрозуміють наслідки відвертої дискримінації в малих групах, суспільствах, а також на глобальному рівні; 

усвідомлять цінність демократії і прав людини;

дійдуть до висновку, що державна влада повинна гарантувати права людини та не допускати дискримінаційних проявів;

наблизяться до розуміння того, що принципи демократії є засадничими і в процесі історичного розвитку, і на сучасному етапі розвитку нашої держави.

Використані джерела:

Посібник “ Усі різні - усі рівні”

Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Правила для "жовтих" і "червоних", стікери (врахувати кількість учнів у класі; жовтого кольору можна взяти більше, червоного менше, щоб глибше дослідити відносини більшості населення і меншості - влади)
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter

ewc ce mo norw

Програма реалізується у співпраці з БО «Центр освітніх ініціатив» й ІСАР «Єднання»,
за підтримки Міністерства освіти і науки України та фінансується Міністерством закордонних справ Норвегії


logo footer 2 logo2

© 2021 Програма підтримки освітніх реформ в Україні «Демократична школа», Європейський центр ім.Вергеланда