Закріплюючи знання про дерева, кущі та трави, діти в групах будуть намагатися вирішувати екологічні проблеми громади.
Рослини і я
- Застосування вправи: На уроці, Поза уроком
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Бережанський ліцей №2
- Освітня галузь: Природнича
- Предмет: Природознавство
- Тема уроку/години спілкування: Рослини. Рослини нашого краю.
- Клас: 5
- Ключова складова громадянської компетентності: Громадянська свідомість
- Очікувані результати:
Учень/учениця:
вибирає самостійно або з допомогою вчителя чи інших осіб окремі об’єкти/явища, властивості об’єктів/явищ, які можна дослідити, виявляє невідомі для себе знання [6 ПРО 4.2.1-1];
обговорює, що можна зробити, щоб змінити громаду на краще;
докладає зусиль, щоб бути поінформованим про громадські справи.
- Критерії успіху для учнів / учениць: Я можу розрізняти рослини та назвати приклади дерев, кущів і трав, Я вмію знаходити інформацію про рослини моєї громади, що потребують охорони. Я можу навести приклади дій задля збереження рослин .
- Тривалість вправи: 25 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
Крок 1. Об’єднайте учнів/учениць у 3 групи за допомогою розрахунку “Дерево, кущ, трава”. (1 хв.)
Крок 2. Видайте групам листки формату А4 і маркери (олівці) різних кольорів відповідно до кількості учасників. Запропонуйте учням/ученицям написати по 2 (для кожного учасника/учасниці) рослини відповідно до назви їхньої групи (“Дерева”, “Кущі”, “Трави”). Наголосіть, що кожен має зробити записи на спільному листі. (3 хв.)
Крок 3. Дайте дітям можливість представити свої групові роботи, читаючи вголос. (2 хв.)
Крок 4. Обговоріть почуте, усуньте неточності, якщо такі були. ( 2 хв.)
Крок 5. Запропонуйте учням/ученицям звернутися за посиланням до Червоної книги України і перевірити, чи є серед згаданих учасниками/учасницями рослин такі, що занесені туди ( 2 хв.). Якщо таких немає, пропонуйте виписати 1 представника того виду, з яким працювала група. (1-2 хв.) (Наприклад, в групі "Трави" - конюшина червонувата і т.ін.)
Крок 6. Узагальніть інформацію про наявність чи відсутність рослин, що занесені до Червоної книги України, у вашій громаді. (1 хв.)
Крок 7. Запропонуйте учням/ученицям обговорити дії, які допоможуть зберегти види, занесені у Червону книгу. Дайте Їм можливість висловити думку щодо того, як громада може допомогти у збереженні виду/видів, або як можуть діяти вони самі. (5 хв.)
Крок 8. Підведіть підсумок. Проведіть обговорення (7 хв. )
Питання для обговорення:
- Які емоції у вас викликала ця вправа?
- Що викликало складність при роботі з довідковою літературою чи матеріалами інтернету?
- Як від дій громадян залежить вирішення проблеми збереження природи?
- Що готові зробити ви, щоб зберегти рослини рідного краю?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
- Використані джерела:
ДЕРЖАВНИЙ СТАНДАРТ базової середньої освіти https://docs.google.com/document/d/13D1Jw9vwg5xxpAtGPSz4PjIm4IexrHHj/edit
Рамка КДК https://drive.google.com/drive/folders/1mrHF3N6Utnn6O-UuI6lkBXzIEShV3tru
Червона книга України https://redbook-ua.org/plants/region
Методи навчання https://osvita.ua/school/method/780/
Техніки формувального оцінювання формувального оцінювання
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Облаштування класної кімнати: стільці мають бути розміщені острівцями для 3 груп, або стояти навколо 3 столів. Матеріали: папір А4 (1 аркуш на групу), маркери або олівці різних кольорів на кожну групу.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
