ewc ce

Вхід

E-mail *
Пароль *
Пам'ятати мене

Тулбокс для вчителів

Тулбокс - це збірка вправ та матеріалів для формування та оцінки громадянських компетентностей на різних предметах у школі та в рамках позаурочної і позашкільної програми. Всі вправи, викладені у Тулбоксі, розроблені або модифіковані вчителями-практиками, контактна інформація яких міститься у кожному доданому матеріалі. Заохочуємо всіх учителів ділитися своїми розробками з колегами і власноруч додавати матеріали до Тулбоксу, попередньо зареєструвавшись на нашій сторінці.

Європейський центр ім. Вергеланда і Програма "Демократична школа" не несуть відповідальності за якість викладених матеріалів, проте залишають за собою право здійснювати редагування тексту і перевірку вправ заявленій тематиці.

Фільтр

«Сервірувальний килимок»

Вправа про те, як навчити учнів 5 класу співпрацювати і співчувати, поважати й любити природу. Навчає, як правильно знаходити компроміси і жити у злагоді з оточуючими

П.І.Б. автора: Кондратенко Оксана
E-mail автора: kondratenko@kirschool30.kirovedu.com
Застосування вправи: На уроці
Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Комунальний заклад "Кущівська гімназія Міської ради міста Кропивницького" (Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Кіровоградської міської ради Кіровоградської області)
Предмет: українська література
Тема уроку/години спілкування: Є. Гуцало «Лось». Вічне протистояння добра і зла
Клас: 5
Мета вправи/заняття: - Навчитися, працюючи в групах, розподіляти ролі, співпрацювати, поважати думку іншого, вивчаючи тему «Є. Гуцало «Лось». Вічне протистояння добра і зла»; - Удосконалити навички аналітичного та критичного мислення; - Розвинути вміння слухати й спостерігати
Форма/метод роботи: групова робота
Ключова складова громадянської компетентності: Повага
Додаткова/і складова/і компетентності: Повага до людської гідності та прав людини, Прийняття невизначеності та неоднозначності, Вміння слухати та спостерігати
Очікувані результати:
  • Дає можливість іншим висловлювати думку;
  • Поважає іншу людину як рівну собі;
  • Стверджує, що права людини слід захищати та поважати;
  • Відстоює думку про те, що ніхто не має зазнавати тортур;Легко знаходить спільну мову з іншими членами групи, які мають різні погляди;
  • Уважно прислухається до різних думок;
  • Висловлює співчуття щодо неприємних речей, які трапляються в житті інших.
Навчальні результати з програми навчання:

Переказує оповідання; визначає його тему та жанрові особливості; коментує фрагмент, що найбільше вражає; характеризує образи; дає власну оцінку зображуваному; міркує про великий світ природи й людину в ньому, про добро і зло, любов і милосердя

Тривалість вправи: 15 ХВИЛИН
Інструкція для проведення вправи:

1.Об’єднайте учнів у групи по четверо, проговоривши  словосполучення “оберігати й цінувати”, “людина і природа”. Ті, хто промовив «оберігати», - одна група, ті, хто сказав «цінувати», - друга група, ті, хто промовив «людина»,- третя група, і «природа» - четверта група.

  1. Попросіть учнів кожної групи підготувати сервірувальний килимок:  слід намалювати на аркуші формату А3 прямокутник.
  2. Попросіть учнів індивідуально написати у своєму куті килимка твердження, яке відповідатиме на таке запитання: “Хто з героїв оповідання, на вашу думку, є Добром, а хто – Злом””. Кожен учень записує свою відповідь.
  3. Учасникам груп  треба записати чотири речення, що відображатимуть груповий консенсус, який випливає з індивідуальних висновків кожного учня. Кожен учень групи має маркер іншого кольору й записує ним одне з чотирьох речень посередині килимка. Так, посередині килимка будуть усі чотири кольори.Запропонуйте учасникам кожної групи обговорити те, що вони запишуть посередині килимка:
  4. Групи підходять до своїх килимків і по черзі пояснюють іншим групам записані результати.
  5. Запропонуйте учням сісти в коло для обговорення:

- Наскільки комфортно вам було працювати в групах?

- Що викликало напругу?

-Наскільки легко/важко вам було висловлювати власну думку?

- Що нового ви відкрили для себе на уроці?

- Як змінилося ваше ставлення до природи після уроку?

Підсумок за результатами проведення вправи:

Учні навчилися, працюючи в групах, розподіляти ролі; зрозуміли ефективність співпраці; усвідомили важливість поваги до думки іншого; удосконалили навички аналітичного та критичного мислення, вивчаючи тему «Є. Гуцало «Лось». Вічне протистояння добра і зла»; розвинули вміння слухати й спостерігати.

Використані джерела:

«Наскрізні компетентності для демократії». “60 вправ для розвитку та оцінювання ставлень, умінь і знань”. Ференц Арато, Йозеф Губер, Ільдіко Лазар і Паскаль Момпуа-Гайяр. Видання друге. Ст. 185-187

Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Аркуші формату А-3, маркери різних кольорів, клейка стрічка.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter

ewc ce mo norw

Програма реалізується у співпраці з БО «Центр освітніх ініціатив» й ІСАР «Єднання»,
за підтримки Міністерства освіти і науки України та фінансується Міністерством закордонних справ Норвегії


logo footer 2 logo2

© 2020 Програма підтримки освітніх реформ в Україні «Демократична школа», Європейський центр ім.Вергеланда