Як легко знайти відстань за допомогою масштабу? Завдання цієї вправи допоможуть зробити урок по цій темі цікавим та практичним.
Що я знаю про масштаб?
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: КЗ “Солоницівський ліцей №2” Солоницівської селищної ради
- Освітня галузь: Природнича
- Предмет: Географія
- Тема уроку/години спілкування: Види карт за масштабом
- Клас: 6
- Ключова складова громадянської компетентності: Уміння співпрацювати
- Очікувані результати:
Учень/учениця:
відповідає самостійно на чітко сформульовані запитання за відомою / опрацьованою інформацією природничого змісту [6 ПРО 4.2.1-2];
працюючи у групі, надає іншим важливу або корисну інформацію.
- Критерії успіху для учнів / учениць: Я можу розрізнити різні види масштабу на географічних картах. Я можу пояснити, як перевести числовий масштаб в іменований. Я можу виміряти відстань на місцевості за допомогою масштабу і визначити масштаб, якщо знаю співвідношення між відстанню на карті та місцевості. Я допомагаю іншим учасникам групи.
- Тривалість вправи: 25 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
- Приготуйте зображення 2-х географічних карт (світу та України) і поставте питання, чим ці карти відрізняються. Продовжуйте збирати відповіді доти, поки учні/учениці не скажуть слово “масштаб” . (1 хв.)
- Об’єднайте учнів/учениць у групи за допомогою слів "сантиметр", "метр", "кілометр". (1 хв.)
- Поясніть, чим відрізняється числовий та іменований види масштабу та дайте завдання знайти відповідність між цими видами. Запропонуйте групам зафіксувати відповіді на окремих аркушах (5 хв.)
- Попросіть кожну групу порівняти свої відповіді з відповідями сусідньої групи та зробити позначки біля правильних відповідей. (2 хв.)
- Дайте групам наступне завдання - визначити масштаб карти, знаючи відстань на місцевості та на карті. (3 хв.)
- Попросіть групи обмінятися своїми завданнями для взаємоперевірки (2 хв.)
- Дайте учням практичне завдання - зобразити на аркуші відстань у 600 м у певних масштабах (для кожної групи свій масштаб). (3 хв.)
- Попросіть лідерів груп презентувати роботу і проаналізуйте правильність виконання. (3 хв.)
- Підведіть підсумок та проведіть загальне обговорення (5 хв.): Розмістіть у різних кутках класу зображення 4 доріг (грунтової, бруківки, асфальтованої,швидкісного автобану). Поясніть, що кожна з них відповідає певному рівню комфорту для учасників руху. Запросіть учнів/учениць стати біля одного із зображень в залежності від того, наскільки самостійно вони можуть визначити відстань на місцевості за допомогою масштабу?
- Підніміть руку, хто активно працював в групі?
- Підніміть руку, хто допомагав іншим зрозуміти завдання?
- Які емоції ви відчували, коли виконували свою частку роботи?
- З якими складнощами ви стикнулися?
- Використані джерела:
Державний стандарт базової середньої освіти. Затверджений Постановою Кабінету Міністрів України від 30 вересня 2020 р. № 898.
URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/898-2020-%D0%BF#Text (дата звернення 11.07.2023).
Рамка компетентностей для культури демократії. Том 2/ Рада Європи, “Центр освітніх ініціатив”. Львів, 2018. URL:https://drive.google.com/file/d/1vn4ZIxCklCXRdIGQAzrfS4SOAxkaxmPc/view?usp=sharing
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Географічний атлас або карти різні за масштабом, лінійки
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
