ewc ce

Вхід

E-mail *
Пароль *
Пам'ятати мене

Тулбокс для вчителів

Тулбокс - це збірка вправ та матеріалів для формування та оцінки громадянських компетентностей на різних предметах у школі та в рамках позаурочної і позашкільної програми. Всі вправи, викладені у Тулбоксі, розроблені або модифіковані вчителями-практиками, контактна інформація яких міститься у кожному доданому матеріалі. Заохочуємо всіх учителів ділитися своїми розробками з колегами і власноруч додавати матеріали до Тулбоксу, попередньо зареєструвавшись на нашій сторінці.

Європейський центр ім. Вергеланда і Програма "Демократична школа" не несуть відповідальності за якість викладених матеріалів, проте залишають за собою право здійснювати редагування тексту і перевірку вправ заявленій тематиці.

Фільтр

«Що, якщо…»

П.І.Б. автора: Хомутенко Олексій Володимирович
E-mail автора: homutenko@school6kr.org.ua
Застосування вправи: На уроці, Поза уроком
Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Комунальний заклад "Навчально-виховне об'єднання № 6 "Спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, центр естетичного виховання "Натхнення" Кіровоградської міської ради Кіровоградської області"
Предмет: хімія
Тема уроку/години спілкування: Значення води і водних розчинів у природі та житті людини. Кислотні дощі.
Клас: 7
Мета вправи/заняття: Розвивати відповідальність щодо збереження водних ресурсів через розуміння суспільного життя та власного внеску й участі.
Форма/метод роботи: групова робота
Ключова складова громадянської компетентності: Громадянська свідомість
Додаткова/і складова/і компетентності: Повага до людської гідності та прав людини, Відповідальність, Уміння співпрацювати
Очікувані результати:

Учень/учениця розуміє, що без води неможливе існування біосфери і життя на Землі, водні ресурси люди повинні дбайливо використовувати і охороняти; відкрито обговорює, працює в команді, має бачення, що майбутнє людства знаходиться в руках кожної молодої людини.

Навчальні результати з програми навчання:

Учень/учениця:
визначає проблеми, пов'язані з чистою водою;
акцентує увагу на раціональному використанні води та збереженні довкілля;
висловлює судження про вплив діяльності людини на чистоту водойм та охорону їх від забруднень;
відповідально ставиться до збереження водних ресурсів.

Тривалість вправи: 20 хв.
Інструкція для проведення вправ:

1. Почніть з того, що кожен намагався хоч колись уявити якусь ситуацію та поміркувати «що, якби ...». Іноді ми уявляємо хороші наслідки, а іноді погані.

2. Об’єднайте учнів у малі групи по 5-6 осіб.

3. Роздайте групам (методом жеребкування) картки з різними ситуаціями «Що, якщо…» (одній групі - одну ситуацію).

Ситуації:

  • Що, якщо б зникла прісна вода на Землі?
  • Що, якщо б не охоронялися водні ресурси планети?
  • Що, якщо б воду не очищували на водоочисних станціях?
  • Що, якщо б скидати неочищену воду в річку?
  • Що, якщо б постійно йшли кислотні дощі?

4. Дайте кожній групі схеми-заготовки каскаду наслідків (Додаток), маркери та аркуші паперу. Попросіть їх створити на аркушах каскад наслідків стосовно ситуації, яку вони отримали,  користуючись схемами-заготовками. Наголосіть, що важливо працювати разом, усією групою, обговорювати всі ідеї та думки.

5. Після опрацювання запропонуйте кожній групі зачитати свою ситуацію на загал та презентувати каскад наслідків.

6. Після кожної презентації обговорюйте з усіма учнями  питання:

  • Які ще наслідки може мати дана ситуація?
  • Які права людини порушені в цій ситуації? Чи порушує ця ситуація якесь право? Або вона захищає і підтримує будь-яке право?
  • Які права простежуються в наслідках цієї ситуації?

7. Після презентацій усіх груп підсумуйте роботу, обговорюючи з усіма запитання:

  • Наскільки складно було уявити ситуацію?
  • Чи важко було придумати наслідки для цієї ситуації? Чому?
  • Яким чином зміна одного наслідку впливає на інші наслідки? (наголосити на слові каскад).
  • Як ви думаєте, ці ситуації реалістичні? Чому?
  • Як би ви реагували в такій ситуації?
  • Наскільки складно робити вибір? Хто або що впливає на наш вибір?
  • Що ми можемо зробити, щоб змінити ситуацію?
Підсумок за результатами проведення вправи:

Вода - найбільш поширена на Землі хімічна сполука. У ній можна зустріти всі елементи таблиці Менделєєва. Без води неможливе існування біосфери і життя на Землі. Вода пронизує все життя людини. Нестача та забруднення води - велика біда для людей. Водні ресурси люди повинні дбайливо використовувати і охороняти. Існує безліч можливих варіантів майбутнього і завдання молодих людей – побудувати майбутнє, яке відображає їхні ідеали і прагнення.

Роздаткові матеріали: Завантажити файл...
Використані джерела:

Посібник з освіти дітей правам людини «Компасіто» (36. Що, якщо...)

http://www.eycb.coe.int/compasito/ru/chapter_4/4_36.asp

Ключові слова: громадянська, відповідальність, вода, ресурси, хімія, участь, права.

Учні складають каскади наслідків, опрацьовуючи ситуації:

  1. Що, якщо б зникла прісна вода на Землі?
  2. Що, якщо б не охоронялися водні ресурси планети?
  3. Що, якщо б воду не очищували на водоочисних станціях?
  4. Що, якщо б скидати неочищену воду в річку?
  5. Що, якщо б постійно йшли кислотні дощі?

Учні міркують про відповідальне ставиться до збереження водних ресурсів і власну участь.

ewc ce mo norw

Програма реалізується у співпраці з БО «Центр освітніх ініціатив» й ІСАР «Єднання»,
за підтримки Міністерства освіти і науки України та фінансується Міністерством закордонних справ Норвегії


logo footer 2 logo2

© 2020 Програма підтримки освітніх реформ в Україні «Демократична школа», Європейський центр ім.Вергеланда