Вправа сприяє усвідомленню, що у суспільству необхідна гендерна рівність, що кожна людина є особлива і неповторна, має власну індивідуальність, всі люди рівні у своїх правах. Дана вправа включає роботу в групах, аналіз образів, групові дискусії, міркування про власні кроки для досягнення гендерної рівності.
Шлях до Країни Рівності
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Ліцей № 15 міста Чернігова
- Предмет: Зарубіжна література
- Тема уроку/години спілкування: Вальтер Скотт. «Айвенго»
- Клас: 7
- Ключова складова громадянської компетентності: Повага до людської гідності та прав людини
- Додаткова/і складова/і компетентності: Визнання цінності демократії, Мовні, комунікативні вміння та багатомовність, Уміння співпрацювати
- Очікувані результати:
Учень / учениця:
- характеризує образи головних героїв/героїнь твору (Айвенго, Бріана де Буагільбера, леді Ровени, Ребекки);
- аналізує твір, знаходить проблеми;
- складає власне враження про героїв/героїнь, розповідає, як герої/героїні виборюють право на рівність;
- називає шляхи вирішення проблем та відзначає, як герої/героїні скористалися своїм правом на рівність перед законом.
- Тривалість вправи: 35 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
- Крок 1. Об’єднайте дітей у групи по 5-6 учнів/учениць.
- Крок 2. Поясніть, що розмова буде про Країну Рівності, де існує повна гендерна рівність. Обговоріть значення слова “гендерна”, розкрийте сутність поняття “гендерна рівність”
- Крок 3. Роздайте дітям папір і маркери. Запропонуйте створити дві таблиці (частина груп створює першу таблицю, інша частина - другу) - шляхи до Країни Рівності:
1 таблиця - робота з твором (3 комірки):
- І стовпчик: Приклади, ситуації, пов'язані з жіночими образами (леді Ровени і Ребекки), де піднімаються питання гендерної рівності;
- ІІ стовпчик: Про що мріяли герої/героїні? Якою вони бачили Країну Рівності?
- ІІІ стовпчик: Кроки, які зробили головні герої/героїні на своєму шляху до Країни Рівності
2 таблиця - зв'язок із сучасністю:
- І стовпчик: Приклади, якою ми бачимо омріяну Країну Рівності сьогодні?
- ІІ стовпчик: Які перешкоди є/можуть бути на шляху до Країни Рівності в сучасності?
- ІІІ стовпчик: Які кроки можемо зробити вже сьогодні, щоб створити Країну Рівності?
- Крок 4. Запросіть дітей презентувати таблиці.
- Крок 5. Роздати групам Загальну декларацію про права людини.
- Крок 6. Попросіть назвати ті права людини, які допоможуть збудувати Країну Рівності.
- Крок 7. Перейдіть до детальної характеристики образів головних героїв/героїнь твору «Айвенго».
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Ця вправа має переконати учнів та учениць, що кожна людина – це особистість, незалежно від статі, релігії, статусу, і має право на рівність перед законом, власну думку, на досягнення мети, на підтримку і розуміння інших, на свободу вибору і особисту безпеку.
- Використані джерела:
Посібник «Компас», глава 2, вправа «Шлях до Країни Рівності»
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Папір А4 для кожної дитини, кольорові маркери, портрет В.Скотта, малюнки учнів та учениць до твору «Айвенго», зроблені вдома. Роздатковий матеріал: Загальна декларація про права людинии
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
