ewc ce

Вхід

E-mail *
Пароль *
Пам'ятати мене

Тулбокс для вчителів

Тулбокс - це збірка вправ та матеріалів для формування та оцінки громадянських компетентностей на різних предметах у школі та в рамках позаурочної і позашкільної програми. Всі вправи, викладені у Тулбоксі, розроблені або модифіковані вчителями-практиками, контактна інформація яких міститься у кожному доданому матеріалі. Заохочуємо всіх учителів ділитися своїми розробками з колегами і власноруч додавати матеріали до Тулбоксу, попередньо зареєструвавшись на нашій сторінці.

Європейський центр ім. Вергеланда і Програма "Демократична школа" не несуть відповідальності за якість викладених матеріалів, проте залишають за собою право здійснювати редагування тексту і перевірку відповідності вправ заявленій тематиці.

Фільтр

Скачки

під час  цього  заняття учні   в ігровій формі сформують вміння  визначати положення прямої в системі координат залежно від коефіцієнтів рівняння; навчаться працювати в команді,  чути та аналізувати відповіді інших, нести відповідальність за свою частку у командній роботі.

П.І.Б. автора: Пакуш Галина
E-mail автора: galinapakus@gmail.com
Застосування вправи: На уроці
Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Пустомитівський ЗЗСО № 2 І-ІІІ ступенів імені Василя Кучабського
Предмет: Математика
Тема уроку/години спілкування: Лінійні функції
Клас: 7
Мета вправи/заняття: розвивати вміння працювати у команді, визначаючи місцеположення прямої в системі координат залежно від коефіцієнтів.
Форма/метод роботи: групова робота
Ключова складова громадянської компетентності: Уміння співпрацювати
Додаткова/і складова/і компетентності: Повага, Відповідальність, Знання самого себе та критична самооцінка
Очікувані результати:

Учень/учениця:
       вибудовує доброзичливі стосунки з іншими людьми в групі;

  • працюючи у групі, виконує свою частку групової роботи;
  • дає можливість іншим висловлювати думку;
  • здатен/-на ефективно та з повагою працювати з іншими людьми;
  • демонструє, що він/вона бере відповідальність за власні помилки;
  • може критично подивитись на себе з різних точок зору.
Навчальні результати з програми навчання:
  • розв’язує вправи, що передбачають з’ясування окремих характеристик функції за її графіком; 
  • розрізняє положення прямої в системі координат в залежності від коефіцієнтів рівняння.
Тривалість вправи: 20-25 хв.
Інструкція для проведення вправи:
  1. Об’єднайте дітей у дві команди з однаковою кількістю учнів.
  2. Кожній команді роздайте кілька аркушів А4 та маркери;
  3. Відмітьте “Старт” та “Фініш” клейкою стрічкою на рівній відстані для обох команд  і розмістіть команди у кінці класної кімнати за лінією старту;(3 хв.)
  4. На першому етапі дайте  одному з учнів кожної команди початкову формулу, записану на аркуші і поясніть почергово, як схематично виглядатиме графік даної функції у залежності від коефіцієнтів формули, зобразивши його на мультиборді у графічному калькуляторі GeoGebra або на дошці. Цей аркуш стає першим на лінію старту.
  5. Далі у словесній формі видозмініть формулу (наприклад: “дана пряма має перетинати вісь ОУ у точці з координатою (0;7)” - для однієї команди і  “дана пряма має мати нахил вліво “ - для другої команди).  Учні кожної команди міняють у початковій формулі потрібні параметри, записують її на аркуші  і показують її учителю. Якщо відповідь вірна  - учень ставить свій аркуш з записаною відповіддю після першого аркуша у напрямку “Фінішу”. 
  6. Знову видозмініть у словесній формі  утворену формулу (для кожної команди по іншому) і наступний учень команди записує відповідь на аркуші, який демонструє для перевірки учителю. Якщо відповідь вірна - команда додає свій аркуш до попереднього.. Перемагає команда, яка першою досягне “Фінішу” (10 - 15 хв.)
  7. Проведіть обговорення виконаної вправи, задаючи наступні запитання (7 хв.):
  • які емоції викликала у вас проведена вправа?
  • що ви відчували, коли розв’язували свою частину завдання?
  • чи були ви особисто відповідальні за результат вашої команди? Що ви при цьому відчували?
  • які прогалини у знаннях ви спостерігали у себе та однокласників?
  • чого ви навчилися у ції вправі?
  • якби у вас була можливість виконати вправу ще раз, що б ви зробили по іншому?
Підсумок за результатами проведення вправи:

Учні та учениці  можуть пояснити положення прямої в системі координат відносно коефіцієнтів;демонструють вміння співпрацювати у команді і нести відповідальність за результат  спільної роботи, помічають позитивні моменти у негативному досвіді.

Використані джерела:

Рамка компетентності для культури демократії”, т. 2;  вправа “Доміно”, Освітня збірка “Усі різні - усі рівні”3-тє видання.

Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: 30-40 шт. аркушів А4, 4 маркери, мультиборд (робота у графічному калькуляторі GeoGebra) або дошка та крейда, наклеєні розмітки старту і фінішу.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter

ewc ce mo norw

Програма реалізується у співпраці з БО «Центр освітніх ініціатив» й ІСАР «Єднання»,
за підтримки Міністерства освіти і науки України та фінансується Міністерством закордонних справ Норвегії


logo footer 2 logo2

© 2021 Програма підтримки освітніх реформ в Україні «Демократична школа», Європейський центр ім.Вергеланда