Spend or waste? / Витрачати чи розтрачати?

Вправа “Витрати та розтрати” про розуміння різниці між витрачанням і розтратою коштів, придбанням необхідного та того, що не є першечерговим. Ця діяльність, - розвиває аналітичне та критичне мислення і громадянську стійкість.

Так: Апробована в рамках Програми

П.І.Б. автора: Єлісєєва Ірина

Застосування вправи: На уроці

Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Мелітопольська гімназія 23 Мелітопольської міської ради Запорізької області

Освітня галузь: Мовно-літературна

Предмет: Іноземна мова

Тема уроку/години спілкування: Я, моя родина-, мої друзі.

Клас: 9

Мета вправи/заняття: Розвивати вміння аналізувати власні витрати, висловлювати власну думку, вести дискусію та використовувати надану інформацію.Поглибити розуміння громадянської свідомості через обговорення особистих дій.

Ключова складова громадянської компетентності: Аналітичне та критичне мислення

Додаткова/і складова/і компетентності: Прийняття невизначеності та неоднозначності

Очікувані результати:

Здогадується про значення невідомих слів [9 ІНО 1.3.1-6].-

Знаходить і передає просту фактичну інформацію [9 ІНО 2.1.4-1].-

Стежить за основним змістом розгорнутої дискусії, якщо

мовлення чітке та повільне [9 ІНО 1.1.1-1].

Визначає з контексту значення окремих невідомих слів та зміст речення в цілому.

Вступає без підготовки в розмови на знайомі теми [9 ІНО 2.1.1-1].-

Висловлює власні погляди і думки та запитує про погляди та думки співрозмовника, обговорюючи теми, що стосуються особистих інтересів [9 ІНО 2.1.1-3].

Дає пораду щодо розв’язання простих ситуацій відповідно до своєї компетентності [9 ІНО 2.1.4-3].

Може визначити схожість та розбіжності між новою та вже відомою інформацією.

Визначає пріоритети варіантів вибору перед ухваленням рішення. БС

Здатен/-на аналізувати альтернативні погляди. БС

Якщо необхідно, пристосовує стиль взаємодії для ефективнішого спілкування з іншими людьми. БС

Змінює власний спосіб дій під впливом нового розуміння.

Критерії успіху для учнів / учениць: Я пояснюю значення слів waste and spend; я аналізую проаналізувати власні витрати використовуючи нові слова; я аналізую інформацію та розповідаю її іншим, вживаючи слова з теми я висловлюю власну думку,спираючись на допоміжні фрази я розумію, про що говорять мої друзі й подруги

Тривалість вправи: 30хв

Інструкція для проведення вправи:

Частина 1

1. Запропонуйте учням та ученицям переглянути слова й записати їх у дві колонки: - Що я хочу купити та Що мені потрібно купити (Додаток 1)

Look at the following words : fruit, video games, chips, stationary, books, clothes, latest collection accessories, presents, decorations, latest tech, food, footwear, perfumes trifles and write them into two columns: Things I want to buy and Things I need to buy (appendix 1)

Частина 2

2. Попросіть прочитати та визначити різницю між значеннями слів ВИТРАТИТИ та РОЗТРАТИТИ

Study the difference between the words WASTE and SPEND

3. Запропонуйте вивчити діаграму витрат британських підлітків (додаток 2) - та презентувати своїм партнерам/партнеркам -

Study the chart and say what teens spend their money on using the (appendix 2)

Use these phrases:

This pie chart shows that ....

Teenagers spend the most/least of their money on...

They spend more money on... than...

4. Попросіть учнів та учениць проаналізувати витрати власних кишенькових коштів (додаток 3)

Analyze how you use your pocket money and fill in the chart pie (appendix 3)

5. Запропонуйте учням та ученицям обговорити такі питання, надайте їм шаблон для вираження власної думки (додаток 4).-

Discuss the following questions with your students using Expressing opinion phrases (appendix 4)

Do you save your money, or do you spend it quickly? Why?
What is something you bought that you didn't really need?
Do you think it is important to save money? Why?
Have you ever saved money for something you really wanted? What was it?
How do you feel after you spend a lot of money?
What is a "want" and what is a "need"? Can you give an example?
Do you think teenagers spend too much money on clothes or games? Why?
Can you donate money to different charity funds?

Частина 3

Запропонуйте учням й ученицям у парах проаналізувати витрати одне одного крізь - призму - “Витрати” та “Розтрати” (- виділяючи жовтим кольором витрати , а зеленим - розтрати).

Invite students to work in pairs and analyze each other's expenses from the perspective of spending and wasting money (highlighting expenditure in yellow and wasting in green).

Обєднайте підлітків у групи, запропонувавши їм витягнути вислови з капелюшка (додаток 5)
Запропонуйте групам обговорити такі ситуації (додаток 6) протягом 3 хвилин та презентувати їх спільну думку :

Unite students into groups by using “Magic Hat” with different expressions (аppendix 5) and invite them to discuss the following situations (-appendix 6)

Підсумок за результатами проведення вправи:

Проведіть дебрифінг: