ewc ce

Вхід

E-mail *
Пароль *
Пам'ятати мене

Тулбокс для вчителів

Тулбокс - це збірка вправ та матеріалів для формування та оцінки громадянських компетентностей на різних предметах у школі та в рамках позаурочної і позашкільної програми. Всі вправи, викладені у Тулбоксі, розроблені або модифіковані вчителями-практиками, контактна інформація яких міститься у кожному доданому матеріалі. Заохочуємо всіх учителів ділитися своїми розробками з колегами і власноруч додавати матеріали до Тулбоксу, попередньо зареєструвавшись на нашій сторінці.

Європейський центр ім. Вергеланда і Програма "Демократична школа" не несуть відповідальності за якість викладених матеріалів, проте залишають за собою право здійснювати редагування тексту і перевірку відповідності вправ заявленій тематиці.

Фільтр

Спробуй мене прийняти таким, який я є

ПРО критичну оцінку усвідомлення та сприйняття характерів персонажів

ДЛЯ розуміння самого себе та оточуючих

ЧЕРЕЗ порівняльну характеристику персонажів та інакшість сприйняття світу

П.І.Б. автора: Крутаков Олег
E-mail автора: olegkrutakov11@gmail.com
Застосування вправи: На уроці
Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: опорний заклад освіти "Шкарівський академічний ліцей - центр позашкільної освіти" Білоцерківського району
Предмет: Зарубіжна література
Тема уроку/години спілкування: Антуан де Сент-Екзюпері «Маленький принц». Людські взаємини та моральні цінності
Клас: 8
Мета вправи/заняття: Навчити учнів/учениць критично оцінювати свої дії та аналізувати дії інших; толерантно сприймати інакшість; розвивати емпатію.
Форма/метод роботи: індивідуальна робота, групова робота
Ключова складова громадянської компетентності: Відкритість до інших культур, переконань і світогляду інших людей
Додаткова/і складова/і компетентності: Емпатія, Знання самого себе та критична самооцінка
Очікувані результати:

Учень/учениця:

Критично оцінює, аналізує та вільно висловлює  свої думки 

Виявляює повагу та толерантно сприймає судження інших учасників; відкриті  до сприймання інакшості;  поважає моральні цінності інших культур.

Вчиться працювати в групі не зважаючи на різноманітність суджень.

Навчальні результати з програми навчання:

Учень/учениця

-  Висловлює власні переконання та судження щодо  дій та життєвого вибору персонажів;

-  Розвиває емпатію, намагаючись співпереживати персонажам та  розуміти потрібність кожного.    

-  Порівнює зміст  тексту з власними уявленнями про цінності інших культур світу;

       -  Сприймає і  аналізує отриману інформацію.

Тривалість вправи: 40-45 хв
Інструкція для проведення вправи:

1.Оберіть, із класу 8 осіб. Ці 8  учнів/учениць будуть уособлювати під час вправи головних героїв казки (Маленький Принц, Король, Шанолюб , П’яничка, Ділок, Ліхтарник, Троянда, Лис). Запропонуйте учням/ученицям вільно обрати картку, на зворотньому  боці якої вказано ім’я  персонажа. Саме над  цим персонажем учень/учениця має працювати на уроці.  Роздайте кожному з цих учнів /учениць по 2 листка паперу та маркери; розсадіть їх приблизно на однаковій відстані між собою.

2. Об’єднайте учнів/учениць класу на 8 груп методом розрахунку від 1 до 8 та доєднайте по 1 групі до кожного з обраних  раніше, які уособлюють персонажів.

3. Оголосіть завдання: протягом 4 хв кожна група працює з певним учнем/ученицею -персонажем, визначаючи його/її позитивні та негативні сторони.

Порядок дій: за 1 хв учень-персонаж перед групою висловлює своє бачення щодо негативних та позитивних рис героя. Група уважно слухає. По завершенню виступу,  у представників групи є 3 хв для того, щоб по черзі висловити власну думку щодо цього персонажу та його позитивних та негативних рис характеру. Учень/учениця, який/яка уособлює даний персонаж записує на 1 листку паперу названі позитивні риси характеру. На іншому листку паперу записує названі негативні риси даного персонажу. 

По завершенню 4 хв вчитель подає голосовий сигнал (плеск в долоні, дзвінок або ж голосову команду) про завершення роботи та перехід групи до іншого учня-персонажу за годинниковою стрілкою.

Такий порядок дій відбувається поки усі 8 груп не поспілкуються з усіма учнями-персонажами. Під час роботи в групах усім учням/ученицями дозволяється вільно пересуватися по класу.

По завершенню роботи учні/учениці можуть залишатися на тих місцях, де вони є.

Для тих, які уособлювали персонажів, надається 1 хв для впорядкування матеріалу. Після цього, кожен/кожна  з 8 учнів (--иць)-персонажів, по черзі має усно презентувати  напрацювання,  зроблені за допомогою усіх груп щодо позитивних та негативних рис характеру персонажу.

5. Обговоріть з учнями/ученицями наступні питання:

-          Яка з позитивних чи негативних рис характеру персонажу викликала у вас сильні емоційні почуття?

-          Які доводи інших учасників/учасниць  дозволили вам змінити власну точку зору?

-          Яким чином   в роботі групи ви досягали порозуміння?

-          Що саме в вашій діяльності викликало труднощі?

-          Чим схожі деякі персонажі з вашим оточенням?

-          Які поради кожному з них ви могли б дати?

            -     Що саме ви  хотіли б  в собі змінити?

Підсумок за результатами проведення вправи:

Учні/учениці толерантно ставляться до висловлення іншої думки;

 вміють критично оцінювати власні дії; 

проявляють емпатію та співпереживання.

Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Папір, маркери
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter

ewc ce mo norw

Програма реалізується у співпраці з БО «Центр освітніх ініціатив» й ІСАР «Єднання»,
за підтримки Міністерства освіти і науки України та фінансується Міністерством закордонних справ Норвегії


logo footer 2 logo2

© 2021 Програма підтримки освітніх реформ в Україні «Демократична школа», Європейський центр ім.Вергеланда