Розвиває в учнів уміння аналізувати історичні джерела, на основі їх давати характеристику історичній особі (Юлію Цезарю), робити висновки та узагальнювати.
Сторінки життя Гая Юлія Цезаря
- Так: Апробована в рамках Програми
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Хмельницька середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №21
- Освітня галузь: Громадянська та історична
- Предмет: Історія
- Тема уроку/години спілкування: Юлій Цезар та його роль в історії Стародавнього Риму
- Клас: 6
- Ключова складова громадянської компетентності: Аналітичне та критичне мислення
- Додаткова/і складова/і компетентності: Уміння самостійно вчитися, Уміння співпрацювати
- Очікувані результати:
Упорядковує відомості про особу, подію, явище, процес [6ГІ0 4.1.1];
Може критично оцінювати інформацію.
- Критерії успіху для учнів / учениць: Розташовую головні події з життя Юлія Цезаря за допомогою карти знань; Використовую альтернативні джерела інформації Формулюю оцінні судження про вчинки та діяльність Юлія Цезаря на основі вивченого. матеріалу
- Тривалість вправи: 25-30 хв.
- Інструкція для проведення вправи:
1. Попросіть кожну дитину витягнути з мішечка свій колір.
- Об'єднайте дітей у 5 груп за кольорами: зелений - біографія Гая Юлія (додаток 2, додаток 5); червоний - прихід до влади Гая Юлія (додаток 3); синій - реформи Гая Юлія; Жовтий - вислови Гая Юлія; Оранжевий - цікаві факти про Юлія Цезаря (додаток 4);
- У центрі на дошці розмістіть плакат Юлія Цезаря (додаток 1), а навколо нього запишіть складові різними кольорами: біографія (зелений), прихід до влади (червоний); реформи (синій); вислови (жовтий); цікаві факти (оранжевий);
-
Попросіть обговорити у групах наступні питання:
- Відшукайте інформацію про історичну постать за різними джерелами відповідно до теми своєї групи (інтернет-джерела, енциклопедії, інформація від вчителя, яка розміщена у додатках і роздруковується для деяких груп тощо);
- Розташуйте малюнки у хронологічній послідовності та поясніть як вони пов'язані з приходом до влади Юлія Цезаря (завдання для групи 2 - червоні, додаток 3);
- Прочитайте 10 фактів про Юлія Цезаря, оберіть ті, що сподобалися найбільше та доповніть їх (завдання для групи 5 - оранжеві, додаток 4)
- Виділіть та запишіть головну інформацію на листочках;
- Оформить естетично та прикріпить на дошку відповідно до теми своєї групи;
Дебрифінг
Кубик Блума. Учитель підкидає кубик та грань, що випала, вказує на тип запитання.
- Поділись своїми враженнями від проведеного дослідження.
- Назви асоціацію, яку викликає у тебе Юлій Цезар;
- Чому Гай Юлій Цезар увійшов у історію як видатний полководець?
- Поясни роль Юлія Цезаря в історії Стародавнього Риму?
- Запропонуй вислови Юлія Цезаря, якими ми можемо користуватися в наш час.
- Придумай, як би розвивалася історія Стародавнього Риму, якщо б Юлій Цезар не прийшов до влади?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Ознайомилися з життям давньоримського полководця Юлієм Цезарем через використання інтелект-карти, удосконалили навички роботи з різними джерелами, уміння висловлювати власну думку та узагальнювати інформацію.
- Роздаткові матеріали: Завантажити файл...
- Використані джерела:
- Цікаві факти з життя Юлія Цезаря\Guru.net.ua\ URL: https://guru.net.ua/cikavi-fakti-z-zhittja-julija-cezarja/
- Римська династія імператорів Юліїв - Клавдіїв\ URL: https://osvita.ua/vnz/reports/world_history/5482/
- 10 фактів про Юлія Цезаря\ URL: https://romegid.com/uk/10-faktiv-pro-yuliya-tsezarya/
- Особистість Цезаря як полководця\ URL: https://sites.google.com/view/hist-world-and-ukraine-grade-6/R3/T5/46/46-1?authuser=0
- Освітня збірка "Усі різні – всі рівні", ст.93
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Парти у класі мають бути розміщені для роботи у п’яти групах Матеріали: надруковані на аркушах А4 (додатки), кольорові олівці, фломастери у кожній групі.
- Опис вправи для проведення в онлайн форматі:
Ця вправа розвиває в учнів уміння аналізувати історичні джерела, на основі їх давати характеристику історичній особі (Юлію Цезарю), робити висновки та узагальнювати
Пропоную два варіанти роботи онлайн.
Варіант 1 (для тих дітей, які володіють онлайн сервісами)
Матеріали: сесійні зали у застосунку Zoom;
Онлайн-інструменти для використання інтелект-карт (Mind maps)
- Draw.io - це безкоштовний багатофункціональний сервіс із достатньо простим інтерфейсом. Із його допомогою можна створювати інтелект-карти;
- Canva - це один із найкращих сучасних інструментів для створення не лише інтелект-карт, а й цілого ряду візуального контенту;
- XMind - це зручна програма для створення яскравих інтелект-карт та діаграм Fishbone.
Хід вправи:
- Оголосіть проблему, над якою працюватиме група.
- Створіть сесійні зали в Зумі, по 5-6 осіб
- Перед тим як відпустити учнів у зали, надайте в чаті посилання на один із трьох сервісів, на якому будуть всі працювати. Слід переконатися, що всі вміють працювати на цьому сервісі.
Завдання для групи:
- Створити інтелект-карту на одному з онлайн сервісів на тему “Юлій Цезар” за наступним планом:
- Біографія Юлія Цезаря;
- Прихід до влади Юлія Цезаря;
- Реформи Юлія Цезаря;
- Крилаті вислови Юлія Цезаря;
- Цікаві факти про Юлія Цезаря;
Учні працюють у групах 20 хвилин, повертаються у загальний зал, демонструють свої дослідження. Перевіряємо вибірково: одна група розповідає про біографію Юлія Цезаря, друга про прихід до влади, третя про реформи, четверта про крилаті вислови, п'ята - цікаві факти.
Варіант 2 (коли вчитель може відразу бачити роботу)
Матеріали: шаблон для обговорення на дошці Padlet (https://uk.padlet.com/ ); сесійні зали у застосунку Зум.
Ваш шаблон на дошці може виглядати наступним чином: (додаток 6)
Хід вправи:
- Оголосіть проблему, над якою працюватиме група.
- Створіть сесійні зали в Зумі, по 4-5 осіб
-
- Перед тим як відпустити учнів у зали, надайте в чаті посилання на дошку, на якій всі працюватимемо. Слід переконатися, що всі вміють працювати на дошці і всі розуміють, що номер сесійної зали означає номер групи, у якій працюватимуть.
1-ша група
Учасники працюють у групі над темою “Біографія Юлія Цезаря” та знайдену інформацію відразу фіксують у відповідному віконечку на дошці.
Повертаємо всіх у загальний зал. Переглядаємо виконану роботу.
2-група
Учасники працюють у групі над темою “Прихід до влади Юлія Цезаря” та знайдену інформацію відразу фіксують у відповідному віконечку на дошці.
Повертаємо всіх у загальний зал. Переглядаємо виконану роботу.
3-група
Учасники працюють у групі над темою “Реформи Юлія Цезаря” та знайдену інформацію відразу фіксують у відповідному віконечку на дошці.
Повертаємо всіх у загальний зал. Переглядаємо виконану роботу.
4-група
Учасники працюють у групі над темою “Крилаті вислови Юлія Цезаря” та знайдену інформацію відразу фіксують у відповідному віконечку на дошці.
Повертаємо всіх у загальний зал. Переглядаємо виконану роботу.
5 - група
Учасники працюють у групі над темою “Цікаві факти про Юлія Цезаря” та знайдену інформацію відразу фіксують у відповідному віконечку на дошці.
Повертаємо всіх у загальний зал. Переглядаємо виконану роботу.
Захист груп пошукової діяльності про Юлія Цезаря.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
