Вправа сприяє усвідомленню, що будь-яка інформація має піддаватися аналізу та сприйматися через призму критичного мислення. Учні та учениці відтворюють одну ситуацію в різний спосіб залежно від отриманих ролей та аналізують вплив масмедіа на формування суспільної думки.
Створення новин
- П.І.Б. автора: Піскун Олена Олександрівна
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Нескучненський ЗЗСО І-ІІІ ст. імені М.О.Корфа Великоновосілківської селищної ради
- Освітня галузь: Мовно-літературна
- Предмет: Українська література
- Тема уроку/години спілкування: Соціально–побутова драма «Наталка Полтавка» І. Котляревського.
- Клас: 9
- Ключова складова громадянської компетентності: Аналітичне та критичне мислення
- Додаткова/і складова/і компетентності: Вміння слухати та спостерігати
- Очікувані результати:
Визначає проблеми й підтекст твору;
Зіставляє специфіку розкриття теми в різних творах мистецтва/ЗМІ;
Усвідомлює важливість активної життєвої позиції; бажання захищати людську гідність, власні принципи.
- Тривалість вправи: 40 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
- Сформуйте 5 груп, визначивши ролі кожної групи. Кількість груп у класі вчитель / учителька може зменшити, тим самим зменшивши час на виконання вправи. Роздайте групам картки із зазначенням їхньої ролі (Додаток 1)
1 група. Жовта преса: роль - скандал, сенсація;
2 група. Державний канал новин: роль - офіційний коментар події з огляду на законодавство;
3 група. Репортери шоу-програми: роль - гра на емоціях та розкриття подробиць особистого життя героїв і героїнь;
4 група. Іноземна преса: роль - відмінність сприйняття події представниками іншої країни;
5 група. Кримінальна хроніка: роль - подача новини, яка збуджує страх, ненависть, неприйняття (1 хв)
2. Роздайте групам короткий зміст твору, за яким вони будуть створювати свої новини (Додаток 2) (1 хв)
3. Попросіть учасників / учасниць груп ознайомитись із коротким змістом і відведеною їм формою подачі новин та розподілити між собою ролі. (Наприклад, це можуть бути ведучі новин, головні герої / героїні, свідки, експерти, репортери тощо) (1 хв)
4. Дайте час командам на підготовку сценарію новини, обговорення та узгодження дій, підготовку до її представлення (10 хв)
5. По завершенню часу попросіть усіх зайняти свої звичні місця у класі й роздайте бланк-спостереження кожній дитині (1 хв) (Додаток 3)
6. Поясніть, що бланк необхідно заповнити кожному / кожній під час перегляду створених командами новин (1 хв)
7. Попросіть команди розіграти сценки новин перед іншими групами (на кожну 3 хв - 15 хв)
8. Попросіть учасників й учасниць порівняти репортажі за своїми бланками й поговорити про те, що вони дізналися (3 хв)
9. Проведіть обговорення (дебрифінг) (8 хв)
- Опишіть емоції, які у вас виникли при перегляді репортажів.
- Який репортаж найбільше вплинув на ваш емоційний стан?
- Як змінювалося ваше сприйняття сюжету в залежності від форми подачі?
- Як ви пов’язали запропоновані вам ролі з вашим попереднім досвідом?
- Які труднощі у вас виникли під час виконання вправи?
- Чи стикалися ви з подібними ситуаціями в реальному житті?
- Який вплив жанр новин має на відображення сюжету?
- Які проблеми порушує ця вправа?
- Який сенс має вправа для сучасного суспільства?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Учні усвідомлять важливість критичного сприйняття та аналізу різних джерел інформації. Зрозуміють, що будь-яку інформацію потрібно перевіряти та робити висновки спираючись тільки на факти, відрізняючи їх від суджень що мотиви, наміри та задуми людей, які поширюють інформацію можуть бути різними.
- Використані джерела:
Освітня збірка “Усі різні - усі рівні”, (“Створення новин”, с. 125-126).
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: 5 мікрофонів (можна умовних). Аркуші паперу для написання сценарію. Роздруковані у достатній кількості додатки. Додаток 1. Набір карток для команд з ролями. Додаток 2. Короткий зміст твору. Додаток 3. Бланк спостереження.
- Коментарі:
Стільці мають бути розміщені півколом, столи для роботи в групах стояти окремо (розподілити ролі, прописати сценарій). Середина кімнати вільна для можливості демонстрації репортажів.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
