|
Вправа дозволяє в інтерактивній формі узагальнити лексичний матеріал із теми “ Professions”, практикувати мовленнєву діяльність, усвідомити взаємозалежність у суспільстві |
Створи предмет
- Так: Апробована в рамках Програми
- П.І.Б. автора: Меркулова Світлана
- Застосування вправи: На уроці, Поза уроком, Поза школою
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Ірпінський ліцей №2
- Освітня галузь: Мовно-літературна
- Предмет: Іноземна мова
- Тема уроку/години спілкування: Професії
- Клас: 7
- Ключова складова громадянської компетентності: Уміння співпрацювати
- Додаткова/і складова/і компетентності: Мовні, комунікативні вміння та багатомовність
- Очікувані результати:
Добирає доречні засоби мовної виразності для оформлення власного висловлення
[6 МОВ 3.1.4-2]
Послідовно бере участь у діяльності групи, може описувати взаємозалежність у спільноті
- Критерії успіху для учнів / учениць: Я вживаю відповідну лексику. Я граматично правильно будую речення під час обговорення ідей. Я працюю у групі, дотримуючись правил. Я пояснюю взаємозв’язок представників різних професій.
- Тривалість вправи: 30хв.
- Інструкція для проведення вправи:
1. Повторіть із учнями назви професій.
2. Об’єднайте учнів у групи по 4-5 осіб та озвучте правила, які будуть важливими для досягнення результату:
- поважаємо думку інших;
- даємо можливість висловитися кожному;
- слухаємо уважно товариша по групі;
- приймаємо рішення спільно.3. Роздайте кожній групі по аркушу ( А3) та маркери.
4. Запропонуйте кожній групі обрати спікера, який представлятиме результат роботи групи.
5. Запропонуйте групам домовитися і намалювати 1 предмет, яким всі користуються щодня.
6. Попросіть учнів під час обговорення визначити, люди яких професій задіяні у виготовленні цього предмету (від першої необхідної дії до моменту, коли предмет потрапив до вас) та записати словами чи намалювати це на аркуші.
7. Попросіть школярів поруч з професіями вказати приблизну кількість людей, що брали участь у створенні предмету (акцентуйте, щоб вони не обмежувалися однією одиницею продукту).
8. Нехай учні/учениці підготують висловлювання за результатами роботи, наприклад: To make a cup of tea we need 100 farmers, 50 drivers, 20 engineers, 20 plant- workers, 40 managers, 100 sale assistant etc.
9. Після завершення роботи групи запропонуйте спікерам презентувати результати.
10. Проведіть дебрифінг:
Як вам працювалося в групі?
Яке правило/правила співпраці у групі діяло/діяли найкраще? Над яким правилом/правилами варто ще попрацювати?
Що здивувало вас під час виконання цієї вправи?
Представники яких професій зустрічалися в презентаціях найчастіше?
Назвіть найважливіші професії, потрібні для виготовлення предмету.
Уявіть, що одна з професій, які ви написали, зникне. Чи відобразиться це на кінцевому результаті? Чому?
Що ви взяли для себе після виконання вправи? - Використані джерела:
Посібник “ СЕЕН”: SEE Learning Playbook Color.Copyright © 2021, Emory University. стор. 35-36.
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: столи, стільці, аркуші та маркери для кожної групи, фліп-чарт для презентації
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
