Чого більше позитивного чи негативного має реклама? Спробуємо посперечатися і виявити її переваги та недоліки. Виконавши цю вправу, дізнаємося як вона може вплинути на рішення і поведінку людини, навчимося критичному ставленню та вмінню аналізувати.
Світове кафе
- Застосування вправи: На уроці, Поза уроком
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Новоселицька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Полонської міської ради об'єднаної територіальної громади Хмельницької області
- Предмет: Основи здоров'я
- Тема уроку/години спілкування: Реклама і здоров’я. Вплив реклами на рішення людини
- Клас: 4
- Ключова складова громадянської компетентності: Аналітичне та критичне мислення
- Додаткова/і складова/і компетентності: Уміння співпрацювати, Знання та критичне розуміння світу
- Очікувані результати:
Учні вміють: критично ставитися до реклами; працювати в команді, мотивувати і зацікавлювати; творчо мислити і продукувати ідеї для пояснення переваг здорового способу життя.
Аналізують вплив реклами на здоров’я людини.
- Тривалість вправи: 30 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
- Розташуйте стільці навколо столів для роботи малою групою і покладіть листок паперу для фліпчарту.
- Об’єднайте учасників у 4 групи, розрахувавшись від одного до чотирьох.
- Обговоріть з учнями про користь та шкоду реклами «Реклама – друг чи ворог людини?» (3 хвилини).
- Поясніть завдання, які діти будуть виконувати у групах:
- Умовно розділіть листок паперу на 4 частини.
- Домовтесь у групі, який предмет ви хочете прорекламувати (1 хвилина).
- У першій частині фліпчартного паперу зробіть схематичний малюнок цього предмета (2 хвилини).
- Залиште свої аркуші та перейдіть до іншого столу за часовою стрілкою.
- Обговоріть зображення предмета та у другій частині паперу запишіть його переваги, тобто чим він корисний (3 хвилини).
- Знову переходимо по колу до іншого столика. Уважно дивимося на предмет, який рекламується.
- У третій частині листка записуємо протягом 2 хвилин «рекламні хитрощі» (останній день акції, кількість товару обмежена, знижка діє лише декілька днів, купиш товар – отримаєш подарунок, першим п’ятьом покупцям подарунки тощо).
- Ідемо до четвертого столика. Обговорюємо напрацювання попередніми групами та записуємо «мінуси» цього предмета, тобто все те, що приховує реклама (ризики, вплив на здоров’я, недоліки, шкідливість, непрактичність…).
- Вертаємося до свого столика. Обговорюємо, що із напрацьованого взяли б для створення реклами, а що приховали б.
Пропозиція
Корисною може виявитися методика «шести запитань» (6Ws). Вона використовується у Сполученому Королівстві для того, щоб допомагати молоді формулювати запитання. Вчитель вирішує, що кожне запитання, сформульоване учнями, має починатися з таких слів: Що? Коли? Де? Хто? Яким чином? або Чому?
- Дебрифінг
- Які емоції у вас виникали при виконанні завдань?
- Наскільки важливо знати про шкоду та користь реклами?
- Де ви практично можете використати набуті знання?
- Як ця вправа допомогла опанувати матеріал уроку?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Діти усвідомлюють, що будь-яку інформацію потрібно аналізувати, порівнювати і робити висновки.
- Використані джерела:
Посібник «Навчання суперечливих питань».
Вправа «Світове кафе», стр. 58-59.
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Папір для фліпчарту, маркери, годинник.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
