Вправа сприяє виховання толерантного ставлення до людей з вадами зору. Через спільну роботу групи учасників в онлайн сервісі Канва поглиблюється розуміння відповідальності та участі.
Торбинка фактів
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 29 Миколаївської міської ради Миколаївської області
- Предмет: Фізика
- Тема уроку/години спілкування: Око як оптичний прилад. Зір і бачення. Вади зору та їх корекція.
- Клас: 9
- Ключова складова громадянської компетентності: Уміння співпрацювати
- Додаткова/і складова/і компетентності: Повага, Аналітичне та критичне мислення, Емпатія
- Очікувані результати:
Учень/учениця
Знаннєвий компонент:
принцип дії найпростіших оптичних приладів;
вади зору, способи їхньої корекції, методи профілактики захворювань органів зору;
Ціннісний компонент:
усвідомлює значення гігієни зору та профілактики його вад.
- Тривалість вправи: 30 хв
- Інструкція для проведення вправи:
- Об'єднання в групи. Пустіть по колу торбинку із фактами, що стосуються переваг (на зелених смужках паперу) та недоліків (на червоних смужках паперу) використання контактних лінз та окулярів. Нехай кожен учасник/ця по черзі, не дивлячись, витягне з торбинки папірець.
- Завдання 1
- Запропонуйте учасникам одягнути пов'язку на очі та виконати завдання наосліп (намалювати малюнок, зробити виріб з пластиліну, тощо).
- Використовуючи техніку формувального оцінювання “Світлофор”, визначити емоційний стан учасників.
- У кожного учня є картки трьох кольорів світлофора. Учитель/ка просить учнів показувати карткою відповідного кольору про рівень складності/легкості виконання завдання.
- Червоний (складно, не справився із завданням)
- жовтий ( складно, виконав меншу частину)
- Зелений (було легко, завдання виконав)
Висновок: Краще один раз побачити, аніж сто разів почути. 90% інформації про навколишній світ ми отримуємо за допомогою зору.
3. Завдання 2
- Дайте учасникам створених груп можливість доступу до сервісу Канва з метою створення спільного мультимедійного плакату або колажу з порадами та рекомендаціями, що стосуються переваг та недоліків використання лінз та окулярів.
- Групи презентують свої напрацювання. 4. Обговорення (дебрифінг)
- Як себе почували з пов'язками на очах?
- Як вам працювалося у групі?
- Які переваги і недоліки використання контактних лінз і окулярів?
- Які аргументи, висловлені товаришами, здалися вам найбільш переконливими?Настільки змінилось ваше ставлення до людей із порушенням зору?
- Що ви особисто можете робити, щоб зберегти свій зір?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Підведення до висновку про відповідальне ставлення до свого здоров'я та толерантне ставлення до людей з вадами зору.
- Використані джерела:
Посібник з освіти в галузі прав людини за участі молоді «Компас», с.65, 303, вправа “Хвилиночку!”
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Матеріали: торбинка, пов'язки на очі, стікери або смужки паперу зеленого та червоного кольору з висловлюваннями, сигнальні картки червоного, жовтого і зеленого кольору на кожного учня/ученицю
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
