ewc ce

Тулбокс для вчителів

Тулбокс - це збірка вправ та матеріалів для формування та оцінки громадянських компетентностей на різних предметах у школі та в рамках позаурочної і позашкільної програми. Всі вправи, викладені у Тулбоксі, розроблені або модифіковані вчителями-практиками, контактна інформація яких міститься у кожному доданому матеріалі. Заохочуємо всіх учителів ділитися своїми розробками з колегами і власноруч додавати матеріали до Тулбоксу, попередньо зареєструвавшись на нашій сторінці.

Європейський центр ім. Вергеланда і Програма "Демократична школа" не несуть відповідальності за якість викладених матеріалів, проте залишають за собою право здійснювати редагування тексту і перевірку відповідності вправ заявленій тематиці.

Фільтр

Трудові емігранти та емігрантки

Вправа сприяє усвідомленню, що кожна людина є особливою і неповторною, з відповідною освітою та сформованими трудовими навичками, з бажанням здійснювати трудову діяльність, яка дасть можливість себе реалізувати, отримувати відповідну заробітну плату, що сприятиме матеріальному забезпеченню та здійсненню життєво необхідних задумів.   

Застосування вправи: На уроці
Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: ШТОМПЕЛІВСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІ СТУПЕНІВ ХОРОЛЬСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ ЛУБЕНСЬКОГО РАЙОНУ ПОЛТАВСЬКОЇ ОБЛАСТІ
Предмет: Географія
Тема уроку/години спілкування: Причини і види міграцій. Основні напрямки міграційних потоків у світі та Україні
Клас: 8
Мета вправи/заняття: Причини і види міграцій. Основні напрямки міграційних потоків у світі та Україні.
Форма/метод роботи: групова робота, дослідницькі методи навчання
Ключова складова громадянської компетентності: Емпатія
Додаткова/і складова/і компетентності: Повага до людської гідності та прав людини, Аналітичне та критичне мислення
Очікувані результати:

Учень/учениця:

- коли думає про людей, які в інших країнах працюють, виконують різні види робіт, поділяє їхні переживання та думки про родину;

- стверджує, що права людини слід поважати та захищати;

- використовує докази, щоб підтвердити свою думку.

Навчальні результати з програми навчання:

Учень/учениця:

-засвоює знання про механічний рух населення, використовуючи джерела географічної інформації (картографічні статистичні ресурси) про країни, в які виїжджають українці/-ки;

-пояснює можливі причини, які спонукають людей виїжджати з України та ставати трудовими емігрантами/-ками та проблеми, з якими вони стикаються за межами своєї країни;

- може запропонувати свої шляхи вирішення щодо зменшення  кількості трудових емігрантів/-ок з України.

Тривалість вправи: 25 хвилин
Інструкція для проведення вправи:
  1. Обговоріть/пригадайте з учнями та ученицями поняття «міграції»: “Міграція - це процес переміщення або через міжнародні кордони, або в межах однієї країни, що включає будь-які пересування людей, незалежно від причин”. Мозковим штурмом з'ясуйте причини виїзду людей на проживання або тимчасове перебування в інші країни.
  2. Запропонуйте учням та ученицям уявити, що їхнім членам/-киням родини доведеться покинути свої домівки через те, що у своїй країні вони мають проблеми з працевлаштуванням, не мають роботи, а для вирішення життєвонеобхідних речей потрібні кошти.
  3. Зачитайте статтю 13 Загальної декларації прав людини:

- Кожна людина має право вільно пересуватися і обирати собі місце проживання у межах кожної держави.

- Кожна людина має право покинути будь-яку країну, включаючи й свою власну, і повертатися у свою країну.

       4. Об’єднайте дітей у малі групи, в залежності від кількості учнів/учениць у класі - по 3-4 особи у групі. Кожній групі дайте картки із завданням,папір та кольорові стікери.

       5. Запропонуйте кожній групі виконати завдання:  

  • Назвіть знайомих, членів/-кинь родини, які виїхали на заробітки?
  • Назвіть та відшукайте на карті країни, які вони обрали для здійснення трудової діяльності? Позначте ці країни кольоровими стікерами.
  • Назвіть причини, які спонукали на виїзд?
  • Як ці люди почувалися?
  • Які роботи вони виконували за кордоном?

       Дайте всім групам 10 хвилин на обговорення і 5 хвилин на оформлення результатів.

       6. Далі попросіть групи по черзі представити свої дослідження протягом 2 хвилин.

       7. Після презентацій груп обговоріть питання:

  • Що ви відчували, коли під час вправи довелося говорити про те, як члени родини стали трудовими емігрантами? 
  • Наскільки актуальне питання міграції для нашої країни?
  • Чи захищаються права трудових емігрантів/-ок?
  • У який спосіб ви б могли підтримати таких людей? 
  • Як країни мають підтримувати і захищати права мігрантів/-ок? 
Підсумок за результатами проведення вправи:

Під час проведення вправи учні та учениці дають визначення поняття “міграція”, з’ясовують причини міграції. На певний час кожна дитина стає мігрантом/-кою та постає перед вибором, до якої з країн може переїхати або тимчасово обрати для трудової діяльності. Таким чином, учні та учениці розвивають уміння співчувати та бути солідарними до мігрантів/-ок. Діти розуміють, що права людини слід поважати та захищати, адже кожна людина може стати мігрантом/-кою.

Роздаткові матеріали: Завантажити файл...
Використані джерела:

Освітня збірка: Усі різні – усі рівні. Ідеї, ресурси, методи і вправи для неформальної міжкультурної освіти молодих людей та дорослих, - 3тє видання, 2016 (вправа "Біженка/біженець").

Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Ппапір для фліпчарту, А4 аркуші на групу, стікери різних кольорів на кожну групу; політичні карти світу та Європи
Коментарі:

Стільці і столи краще розмістити острівцями для 3-4 груп, де можуть зручно працювати учні/учениці

Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter

ewc ce mo norw

Програма реалізується у співпраці з Благодійною організацією “Центр освітніх ініціатив” та Всеукраїнським фондом “Крок за кроком” за підтримки Міністерства освіти і науки України та фінансується Міністерством закордонних справ Норвегії


krok za krokom logo2

© 2022 Програма підтримки освітніх реформ в Україні «Демократична школа», Європейський центр ім.Вергеланда