ewc ce

Вхід

E-mail *
Пароль *
Пам'ятати мене

Тулбокс для вчителів

Тулбокс - це збірка вправ та матеріалів для формування та оцінки громадянських компетентностей на різних предметах у школі та в рамках позаурочної і позашкільної програми. Всі вправи, викладені у Тулбоксі, розроблені або модифіковані вчителями-практиками, контактна інформація яких міститься у кожному доданому матеріалі. Заохочуємо всіх учителів ділитися своїми розробками з колегами і власноруч додавати матеріали до Тулбоксу, попередньо зареєструвавшись на нашій сторінці.

Європейський центр ім. Вергеланда і Програма "Демократична школа" не несуть відповідальності за якість викладених матеріалів, проте залишають за собою право здійснювати редагування тексту і перевірку відповідності вправ заявленій тематиці.

Фільтр

Трудові емігранти

 Вправа сприяє усвідомленню, що кожна людина єособлива і неповторна з відповідною освітою та сформованими трудовими навичками, має бажання здійснювати трудову діяльність, яка дасть можливість себе реалізувати, отримувати відповідну заробітну плату, яка сприятиме матеріальному  забезпеченню та здійснення життєво необхідних задумів.   

П.І.Б. автора: Адаменко Раїса Вікторівна
П.І.Б. співавторів (місце роботи): Полтавська Дар`я
E-mail автора: poltavska68@gmail.com
Застосування вправи: На уроці
Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: ШТОМПЕЛІВСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІ СТУПЕНІВ ХОРОЛЬСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ ЛУБЕНСЬКОГО РАЙОНУ ПОЛТАВСЬКОЇ ОБЛАСТІ
Предмет: Географія
Тема уроку/години спілкування: Причини і види міграцій. Основні напрямки міграційних потоків у світ та Україні.
Клас: 8
Мета вправи/заняття: Причини і види міграцій. Основні напрямки міграційних потоків у світ та Україні.
Форма/метод роботи: групова робота, дослідницькі методи навчання
Ключова складова громадянської компетентності: Емпатія
Додаткова/і складова/і компетентності: Повага до людської гідності та прав людини, Аналітичне та критичне мислення
Очікувані результати:

Вправа сприяє тому, що коли учні думають про людей, які в інших країнах працюють, виконують різні види робіт, поділяють їхні думки про родину та переживання. 

Діти, виконуючи вправу, стверджують, що права людини слід поважати та захищати.

Кожен учасник використовує докази, щоб підтвердити свою думку.

Навчальні результати з програми навчання:

Засвоїти знання про механічний рух населення, використовуючи джерела географічної інформації (картографічні статистичні ресурси) країни в які виїзжають українці, з’ясувати причини, які спонукають людей виїзжати з України та ставати трудовими емігрантами  та проблеми з якими вони стикаються за межами своєї країни, запропонувати свої шляхи вирішення щодо зменшення  кількості трудових емігратів з Україн

Тривалість вправи: 25 хв.
Інструкція для проведення вправи:

1.Обговоріть/пригадайте з учнями поняття «міграції»: “Міграція - це процес переміщення або через міжнародні кордони, або в межах однієї країни, що включає будь-які пересування людей, незалежно від причин”. Мозковим штурмом з'ясуйте причини виїзду людей на проживання або тимчасове   перебування в інші країни.

2.Запропонуйте учням уявити, що   їхнім членам родини доведеться покинути свої домівки через те, що у своїй країні мають проблеми з працевлаштуванням, не мають роботи, а для   вирішення життєвонеобхідних речей потрібні кошти.

3.Зачитайте статтю  13  Загальна декларація прав людини:

- Кожна людина має право вільно пересуватися і обирати собі місце проживання у межах кожної держави.

- Кожна людина має право покинути будь-яку країну, включаючи й свою власну, і повертатися у свою країну.

4.Попросіть учнів об’єднатись у малі групи, в залежності від кількості учнів у класі (2-3 групи  по 3-4 учні), кожній групі дайте  картки із завданням та папір та кольорові стікери завдань

5.Запропонуйте кожній групі  виконати завдання:  

1.Назвіть знайомих, членів родини , які виїхали  на заробітки?

  1. Назвіть та відшукати на карті країни, які  вони обрали    для здійснення трудової діяльності? Позначте ці країни кольоровими стікерами

 3 Назвіть причини, які спонукали на виїзд? Як вони  почувалися?

  1. Який  роботи вони виконували за кордоном?

 Дайте всім групам 10 хв на обговорення і 5 хв. на оформлення результатів.

6.Далі попросіть групи по черзі представити свої дослідження протягом 2 хвилин

7.Після презентацій груп обговоріть питання:

  • Що Ви відчували, коли під час вправи довелося говорити  про те, як члени родини "стали трудовим емігрантом"? 
  • Наскільки актуальне питання міграції для нашої країни?
  • Чи захищаються права  трудових емігрантів?
  • У який спосіб ви б могли підтримати таких людей? 
  • Як країни мають підтримувати і захищати права мігрантів? 
Підсумок за результатами проведення вправи:

Під час проведення вправи учні з’ясували, поняття  “міграція”, з’ясували причини міграцій. На певний час кожен із них став мігрантом та постав перед вибором в яку з країн зможе переїхати або тимчасово обрати для трудової діяльності. Таким чином учні розвинули вміння співчувати та бути солідарними до мігрантів. Зрозуміли, що права людини слід поважати та захищати, адже кожен може стати мігрантом.

Роздаткові матеріали: Завантажити файл...
Використані джерела:

Освітня збірка. Усі різні-усі рівні. Третє видання, 2016.

Вправа Біженка/біженець

Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: папір для фліпчарту, А4 аркуші на групу, стікери різних кольорів на кожну групу. Політичні карти світу та Європи
Коментарі:

стільці і столи краще розмістити острівцями для 3-4 груп, де можуть зручно працювати учні

Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter

ewc ce mo norw

Програма реалізується у співпраці з БО «Центр освітніх ініціатив» й ІСАР «Єднання»,
за підтримки Міністерства освіти і науки України та фінансується Міністерством закордонних справ Норвегії


logo footer 2 logo2

© 2021 Програма підтримки освітніх реформ в Україні «Демократична школа», Європейський центр ім.Вергеланда