Вправа сприяє усвідомленню того, що одне й те саме питання можна побачити з різних позицій та навчитися сприймати думку кожноъ людини.
Учасники/-ці, базуючись на фактах, досвіді, цінностях, обирають зручний, на їхню думку, спосіб розв’язування систем рівнянь; розв’язують дану систему рівнянь способом, обраним іншим учасником/-цею.
У чужій шкірі
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Піщанське НВО "ЗОШ I-III ступенів - дитячий садок"
- Предмет: Математика
- Тема уроку/години спілкування: Розв'язування систем лінійних рівнянь з двома змінними
- Клас: 7
- Ключова складова громадянської компетентності: Гнучкість та вміння адаптуватися
- Додаткова/і складова/і компетентності: Повага, Уміння співпрацювати
- Очікувані результати:
Учень/учениця:
- розв’язує системи лінійних рівнянь з двома змінними різними способами: графічним способом; способом підстановки; способом додавання.
- Тривалість вправи: 30 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
1. Розставте стільці у формі великого кола в кімнаті та розмістіть на кожному з них картки для записів.
2. Запропонуйте учням та ученицям обрати один із способів розв’язування системи лінійних рівнянь з двома змінними, які будуть записана на дошці (Додаток 1), та
мовчки написати відповідь на картці.
3. Зберіть усі картки, перемішайте їх та покладіть перевернутими на підлогу в центрі кімнати, додавши картки із відповідями, які, на вашу думку, не будуть
записані дітьми.
4. Попросіть кожного/-у учасника/-цю самостійно обрати випадкову картку і прочитати її про себе.
5. Попросіть добровольця/-ицю встати і прочитати спосіб з обраної картки. Учасники/-ці, у яких, обраний випадковим чином, спосіб збігається, приєднуються
до нього/неї.6. Повторюйте процес, доки всі учні та учениці не об’єднаються у три групи.
7. Запропонуйте дітям у цих сформованих групах розв’язати дану систему тим способом, який їм дістався на картці.
8. Учасники/-ці обговорюють та порівнюють свої результати з результатами інших груп.9. Проведіть обговорення, використовуючи такі запитання:
- Які емоції у вас виникали, коли ви дістали картку з відповіддю, яка відрізнялася від вашої?
- Які емоції у вас виникали, коли ви дістали картку з відповіддю, яка співпадала з вашою?
- Чи вирішив будь-хто із вас після розв’язування системи змінити свій вибір, обраний на початку вправи? Якщо так, то чому?
- Наведіть приклади життєвих ситуацій, коли доводиться сприймати думку іншої людини?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Учні та учениці розуміють, що одне й те саме питання можна побачити з різних позицій, важливо поважати думку кожної людини.
- Роздаткові матеріали: Завантажити файл...
- Використані джерела:
Навчання суперечливих питань, вправа «У чужій шкірі», ст.55
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Стільці, які стоять по колу, чисті картки, олівці.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
