ewc ce

Вхід

E-mail *
Пароль *
Пам'ятати мене

Тулбокс для вчителів

Тулбокс - це збірка вправ та матеріалів для формування та оцінки громадянських компетентностей на різних предметах у школі та в рамках позаурочної і позашкільної програми. Всі вправи, викладені у Тулбоксі, розроблені або модифіковані вчителями-практиками, контактна інформація яких міститься у кожному доданому матеріалі. Заохочуємо всіх учителів ділитися своїми розробками з колегами і власноруч додавати матеріали до Тулбоксу, попередньо зареєструвавшись на нашій сторінці.

Європейський центр ім. Вергеланда і Програма "Демократична школа" не несуть відповідальності за якість викладених матеріалів, проте залишають за собою право здійснювати редагування тексту і перевірку вправ заявленій тематиці.

Фільтр

«Я ТЕЖ»

Вправа допоможе учням зрозуміти, що всі люди рівні, хоча і різні; сприяє згуртуванню класу. При цьому учасники повторять граматичні часи, лексику та граматичну структуру «So do I»

П.І.Б. автора: Шепель Iрина Вікторівна
E-mail автора: shepel_i@kirschool30.kirovedu.com
Застосування вправи: На уроці
Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Комунальний заклад "Кущівська гімназія Міської ради міста Кропивницького" (Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Кіровоградської міської ради Кіровоградської області)
Предмет: іноземна мова
Тема уроку/години спілкування: Знайомство
Клас: 8
Форма/метод роботи: групова робота, ігрові методи навчання
Ключова складова громадянської компетентності: Повага
Додаткова/і складова/і компетентності: Прийняття невизначеності та неоднозначності, Вміння слухати та спостерігати
Очікувані результати:

Дає можливість іншим висловити свою думку;

Поважає інших людей як рівних собі;

Легко знаходить мову з іншими людьми;

Уважно слухає інших людей

Навчальні результати з програми навчання:

Активізувати лексику з тем «Я і моя родина», «Хобі», «Риси характеру». Повторити граматичні часи (Present Simple. Past Simple. Present Perfect), граматичну конструкцію So dо I.

Тривалість вправи: 30 хв
Інструкція для проведення вправи:
  1. Сформуйте коло, у якому всі сидітимуть на стільцях.
  2. Попросіть кожного учасника подумати про особистий факт чи характеристику, яка, на їх думку, унікальна, і ніхто більше у групі цього не має.
  3. Розпочніть із однієї дитини - вона має назвати свою унікальну рису, наприклад, «Я був/була у Туреччині тричі». (I have been to Turkey)
  4. Якщо ніхто більше не має цієї ж риси, то наступна людина називає свою особливість.
  5. Якщо хтось іще має таку ж рису, то ця людина має підскочити, вигукнути «Я теж» (використовуючи конструкцію “So do I”)  та сісти на коліна людини, яка першою назвала цю рису. Якщо кілька людей має таку ж рису, то вони всі сідають один на одного, поверх першої людини, яка її назвала. Після цього усі повертаються на свої місця, а гравець має ще раз спробувати згадати унікальну для неї/нього рису. Якщо їм це вдасться, то черга називати унікальну рису переходить до наступної людини у колі.
  6. Перший раунд завершується, коли кожен назвав щось, що відрізняє його від інших.
  7. Тепер почніть другий раунд. Поясніть, що у цьому раунді потрібно шукати риси, спільні для всіх в групі.
  8. Заберіть одне крісло та попросіть гравця стати в середині кола. Вони мають подумати про щось, що у них спільне із рештою групи. Попросіть їх назвати це, наприклад: «Я люблю музику». (I’m fond of music)
  9. Усі хто мають цю рису, повинні встати і пересісти на інше крісло, вигукуючи «Я теж». Людина, яка стояла в центрі кола, також намагається зайняти крісло. Тепер у центрі кола опиниться інша людина, яка і назве наступну рису.
  10. Дебрифінг. Питання для обговорення:

Які почуття викликала у вас ця вправа?

How did this exercise make you feel?

Які емоції виникали у вас, коли ви почувалися унікальним?

What emotions did you have when you felt unique?

Що складніше: знайти унікальну рису чи спільну?

Which is more difficult: to find a unique feature or a common one?

Коли у реальному житті нам подобається почуватися унікальним , а коли схожим на інших?

When in real life do we like to feel unique, and when do we like to be different?



Що спільне об’єднує наш клас (школу)?

What do our class (school) have in common?

Що спільне змогло б об’єднати всіх людей?

What can all people have in common?

Підсумок за результатами проведення вправи:

Учні поважають один одного; розуміють, що всі люди – рівні, хоча всі є різні; клас стає дружнішим

Використані джерела:

Пет Брендер, Кармен Карденас, Хуан де Вісенте Абад, Руї Ґомез, Марк Тейлор.  Збірка освітніх методів та теорій “Усі різні - усі рівні” с.127,

Рамка компетентностей для культури демократії (том2)

Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter

ewc ce mo norw

Програма реалізується у співпраці з БО «Центр освітніх ініціатив» й ІСАР «Єднання»,
за підтримки Міністерства освіти і науки України та фінансується Міністерством закордонних справ Норвегії


logo footer 2 logo2

© 2020 Програма підтримки освітніх реформ в Україні «Демократична школа», Європейський центр ім.Вергеланда