ewc ce

Тулбокс для вчителів

Тулбокс - це збірка вправ та матеріалів для формування та оцінки громадянських компетентностей на різних предметах у школі та в рамках позаурочної і позашкільної програми. Всі вправи, викладені у Тулбоксі, розроблені або модифіковані вчителями-практиками, контактна інформація яких міститься у кожному доданому матеріалі. Заохочуємо всіх учителів ділитися своїми розробками з колегами і власноруч додавати матеріали до Тулбоксу, попередньо зареєструвавшись на нашій сторінці.

Європейський центр ім. Вергеланда і Програма "Демократична школа" не несуть відповідальності за якість викладених матеріалів, проте залишають за собою право здійснювати редагування тексту і перевірку відповідності вправ заявленій тематиці.

Фільтр

Як почати вести Telegram-канал «Знайди вихід. Пізнай себе»

Вправа звертає увагу на дотримання поваги до людської гідності та прав людини; демонструє психологічний вплив соціальних медіа (соціальних мереж, блогів, каналів, персональних сайтів) як засобів комунікації на окремих осіб та групи людей.

Застосування вправи: На уроці
Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Новоград-Волинська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2 Житомирської області
Предмет: Інформатика
Тема уроку/години спілкування: Роль електронних медійних засобів у житті людини (розділ «Мультимедійні та гіпертекстові документи»)
Клас: 10
Мета вправи/заняття: Розвивати повагу та емпатію через створення правил ведення Telegram-каналу та участі в онлайн дискусіях.
Форма/метод роботи: робота у парах
Ключова складова громадянської компетентності: Повага до людської гідності та прав людини
Додаткова/і складова/і компетентності: Емпатія
Очікувані результати:

Учень/учениця:

- відстоює думку про те, що ніхто не має зазнавати тортур або підлягати нелюдському чи принизливому ставленню до себе і покаранням;

- висловлює співчуття іншим людям, коли в них виникають проблеми;

- може правильно описати емоції, почуття та потреби інших людей.

Навчальні результати з програми навчання:

Учень/учениця:

- розрізняє технології опрацювання мультимедійних даних;

- планує власну та групову діяльність для проєктування та створення об'єктів мультимедіа та вебсайтів, блогів, каналів;

- розуміє роль електронних медійних засобів в житті людини.

Тривалість вправи: 45 хвилин
Інструкція для проведення вправи:

Перший етап (15 хвилин)

  1. Об’єднайте учнів/учениць у пари за бажанням. Попросіть пари зайняти місця за комп'ютерами (3 хвилини).
  2. Дайте завдання парам: створити Telegram-канали за алгоритмом (Додаток 1) (5 хвилин).
  3. Роздайте Додаток 2. Попросіть із запропонованих в Додатку 2 тем (або з життєвого досвіду) у тих самих парах створити по одній конфліктній ситуації між учнями/ученицями, які могли б відбутися в школі (попросіть прописати ситуацію на аркуші паперу) (7 хвилин).

Другий етап (20 хвилин)

  1. Перед розміщенням ситуацій для дискусії на сторінці каналу попросіть учасників/учасниць створити та опублікувати загальну для всіх Інфограму правил ведення каналу та участі в дискусіях (кожна пара на аркуші паперу має створити власну інфограму із 3-5 правил та проговорити їх на загал. Сформуйте загальну інфограму на фліпчарті із запропонованих учнями/ученицями правил: запропонуйте кожній пара називати по черзі правила, які ще не оголошувались).
  2. Роздайте матеріали для створення інфограми з правилами (Додаток 3).
  3. Поясніть, що діти мають розмістити правила на сторінці Telegram-каналу. І лише після цього учні/учениці мають зафіксувати ситуацію для обговорення.
  4. Автори каналу повинні слідкувати за дотриманням правил та  блокувати порушників

Третій етап (дебрифінг) (10 хвилин)

Проведіть обговорення:

  • Які почуття вас охоплювали, коли ви створювали конфліктні ситуації?
  • Чим керувалися під час формування інфограми з правилами ведення Telegram-каналу?
  • Чому важливо дотримуватися правил та не порушувати права людини в інтернет-просторі?
  • Чи стикалися ви з порушенням прав людини в інтернет-просторі? Якими були ваші дії?
  • Як, на вашу думку, участь у психологічних блогах, каналах може вплинути на долі людей? Відповідь обґрунтуйте.
Підсумок за результатами проведення вправи:

Учні/учениці усвідомлюють, що ніхто не має зазнавати тортур або підлягати нелюдському чи принизливому ставленню до себе і покаранням як в offline такі online середовищі.

Додаткові матеріали: Завантажити файл...
Роздаткові матеріали: Завантажити файл...
Використані джерела:
  • Наскрізні компетентності для демократії (вправа «Як почати вести літературний блог», с.141–145)
  • https://miwzua.com/archiv/BOOKs/RulesWebInternet.pdf
  • Правилами ведення  блогу (каналу) в Інтернеті 
Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Потрібен комп’ютерний клас, по два стільця біля кожного комп’ютера, смартфони, безперервний доступ до інтернету; папір А4 (2 аркуші на пару), кольорові маркери, один фліпчарт для написання спільних правил ведення Telegram-каналу, файли з додатками.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter

ewc ce mo norw

Програма реалізується у співпраці з з Благодійною організацією “Центр освітніх ініціатив” та Всеукраїнським фондом “Крок за кроком”, за підтримки Міністерства освіти і науки України та фінансується Міністерством закордонних справ Норвегії


krok za krokom logo2

© 2022 Програма підтримки освітніх реформ в Україні «Демократична школа», Європейський центр ім.Вергеланда